inteligencia

 La Inteligencia
La inteligencia es la capacidad de relacionar conocimientos que poseemos para resolver una determinada situación. Si indagamos un poco en la etimología de la propia palabra encontramos en su origen latino inteligere, compuesta de intus (entre) y legere(escoger). Por lo que podemos deducir que ser inteligente es saber elegir la mejor opción entre las que se nos brinda pararesolver un problema. Por ejemplo, si a una persona se le plantea subir al tejado de una casa, la persona seleccionará los instrumentos que cree necesario para subir, pues con los conocimientos que ya posee (lógicos, matemáticos, ...) ha ideado una forma para ejecutar una acción que le permitirá subir al tejado. Unos dirán que con una escalera, otros con una cuerda, otros necesitarán una serie deinstrumentos, ... Una persona más inteligente que otra escogerá una opción mejor que otra. ¿Cómo se mide la inteligencia? Tristemente la mayoría de los test que miden la inteligencia de un ser humano sólo tienen en cuenta las capacidades lógica-matemática y lingüisticas.

 Estructura de la inteligencia
La dificultad que han tenido los psicólogos es decidir si la inteligencia es una o hay variasclases de conducta inteligente.
La aproximación más común ha sido la del análisis de los elementos o factores básicos, llamado análisis de factores.
Consiste en la administración de un determinado número de test a un grupo de personas. Estos permiten a los psicólogos identificar las características de la inteligencia que, aparentemente, están relacionadas con el test. Es un método netamenteestadístico:

 Los factores que determinan la inteligencia.
Howard Gardner, académico de la Universidad de Harvard, autor del libro Inteligencias Múltiples en el que postula que es posible logar que una persona cambie de opinión o deje de lado arraigados prejuicios. Gardner explico a La Tercera los principales factores que intervienen en el desarrollo de la inteligencia y los elementos queintervienen en un cambio de opinión.
Sobre la manifestación de un coeficiente intelectual más elevado, se ha dicho que los genes tienen mucho que decir.
La idea final del investigador es que los sistemas educacionales no solo se flexibilicen para dar cabida al desarrollo de estas otras habilidades – tanto o más importantes que el CI-, sino que también aborden la tarea desde una perspectiva personalizada,considerando el potencial de cada niño.

 Medida de la inteligencia.

Un test de inteligencia, cuyo precursor fue Alfred Binet, es una prueba que consta de ejercicios cuya función es determinar cuantitativamente los conocimientos y destrezas de una persona. Su aplicación puede ser individual o colectiva.
Todo test debe reunir, entre otras, las siguientes características:
-Fiabilidad: lapuntuación obtenida se corresponde con la capacidad real del sujeto.
-Validez: el test mide lo que realmente pretende medir.
-Estabilidad: la realización de un test en diferentes ocasiones, por un mismo sujeto, da los mismos resultados.
En la actualidad, se han desarrollado pruebas muy diferentes:
-Para bebes: escala de Cattell y esquemas de Gesell
-Para niños: teste de Stanford-Binet
Paraadultos: WAIS

Los resultados tienen un valor predictivo acerca de la capacidad del sujeto, este nos dan un indicio de lo que la persona puede rendir en el futuro.
Una de las unidades de medida de la inteligencia es el cociente de inteligencia que se representa de la siguiente formula:



Edad mental
C.I. = x 100 =
Edad Cronológica

En la cual la edad mental es el grado de inteligenciaque presenta el término medio (la mayoría) de los individuos de una edad cronológica dada. La edad cronológica es la edad biológica del individuo, y 100un factor de corrección que evita los decimales. El concepto de edad mental es utilizable en algunos test para niños. Los test psicológicos para adultos que expresan el C.I. directamente.
Si en un individuo las edades mental y cronológica...