Inteligencias

ANEXO A

DIAGNÒSTICO

La práctica pedagógica del nivel preescolar realizada del el 18 de mayo al 11 de junio en diferentes instituciones como lo son: el colegio Eustorgio Colmenares Baptista sede Panamericana, la escuela Normal Superior María Auxiliadora Básica Primaria, el colegio Sagrado Corazón de Jesús y la institución Mercedes Abrego, fue de gran importancia para la confrontación encuanto a la fundamentación teórica recibida en el programa de formación complementaria con la realidad vivenciada en esta práctica para ver si todo lo que se dice, lo que está escrito se realiza, se vivencia en las aulas junto a los estudiantes o sólo es un ideal, una utopía.

AL analizar cada uno de estos contextos se observa que tienen varias diferencias como por ejemplo, los estratos sociales,que en algunas instituciones varia de sobremanera como lo es en la Básica de la Normal, el Mercedes y el Sagrado Corazón, que por ser instituciones oficiales ubicadas en el centro de la ciudad, acuden estudiantes de barrios con total diferencia de estratos. Otra de las diferencias que se observó es el acompañamiento que le realizan las familias a los pequeños, aquí se incluye el colegio EustorgioColmenares, puesto que debido a la situación económica que se vive hoy en día, en algunas familias ambos padres deben salir a trabajar y el acompañamiento que les brindan es reducido a comparación de lo que realmente se necesita, porque que en el preescolar tanto padres como maestros debe aportar el 50% para obtener como resultado niños educados de manera íntegra capaces de desempeñarse en eltranscurso de su vida escolar y personal con éxito.

Debido a las diferencias sociales que se han evidenciado en las instituciones, los estratos bajos reflejan su calidad de vida con la presentación de los niños al colegio, ya que algunos asisten con el uniforme roto, sucio, sin planchar o algunos niños no lo tienen. Además, una parte de estos niños llegan al colegio sin tomarse si quiera una lecheen su casa, por lo que tampoco traen algo para comer en el descanso, esta situación se presenta mayormente en el Eustorgio, pero para esto el gobierno da uno subsidios de alimentación al colegio, lo que para el desayuno de los niños y gracias a esto los pequeños pueden comer algo en el día, mas lo que en la casa les puedan dar.

Por otra parte, al observar la planta física de las instituciones,falta más atención en la sede panamericana del Eustorgio en cuanto a mantenimiento, celaduría y limpieza de la misma; sin dejar atrás la dotación de material de trabajo, pupitres, sillas y ventiladores debido a que algunos salones son un poco caluroso y pues hay que recordar que trabajar con niños en esta clase de clima es un poco pesado, pero en este año el gobierno giró un cheque por un valorde 40 millones de pesos para solventar las necesidades del colegio .

Si se habla del salón de transición se puede ver la necesidad de más ventilación debido a que es uno de los salones más calurosos de la institución, y más dotación de material pedagógico para el trabajo integral con estos pequeñines, en tanto que se ve la falta de fichas alusivas a cada uno de los temas presentados en elproyecto pedagógico, esta necesidad se ha venido solventando gracias a los materiales pedagógicos llevados para la realización de las practicas pedagógicas, siempre acordes a las necesidades de los niños y atendiendo a las condiciones que deben ser coloridos, contextualizados y significativos.

Pero de todo lo que se pudo evidenciar, lo que mas cautivó la atención fue el nivel socioeducativo encuanto a las estrategias lúdico pedagógicas que han venido empleando las maestras, quienes han tenido en cuenta las necesidades de sus pequeños para planear y ejecutar dichas estrategias; esto se pudo evidenciar con las actitudes y aptitudes que presentaron los pequeños al participar en cada uno de los encuentros, por ejemplo, participaban con agrado y espontaneidad, sus trabajos eran muy creativos...