Interaccion Social y Desarrollo

“Interacción social y desarrollo”

Introducción
Por medio del presente trabajo, nos proponemos desarrollar el concepto de lo social y como esto influye en el desarrollo cognoscitivo del individuo. Nuestra exposición estará centrada en los lineamientos de Vigotsky para luego compararlos con la teoría respecto de lo social que plantea Piaget.
Ambos autores, desde una perspectivaconstructivista, consideraron que el conocimiento no es algo innato, sino que se va desarrollando con el paso del tiempo por medio de la interacción.
Por un lado, Vigotsky centró sus estudios en el análisis de las funciones psicológicas superiores de creación cultural. Partiendo de la suposición de que el proceso evolutivo depende del desarrollo del aprendizaje.
Por otro lado, Piaget avocó su interés en laformación de las estructuras de conocimiento. Desde que el niño nace hasta que forma su pensamiento formal. Estas estructuras son el resultado de la interacción entre sus capacidades innatas y la información que recibe del medio que lo rodea.
Partiendo de las diferentes posturas, nos proponemos desarrollar en profundidad cada teoría para llevar a cabo la comparación.
Nuestro trabajo comenzara conuna breve reseña biográfica acerca de Jean Piaget y Lev Vigotsky. Como fueron sus estudios, que ideologías los influyeron y cuales fueron sus publicaciones más importantes.
Continuaremos con una explicación genérica acerca del concepto de “social “para las ciencias.
Luego expondremos los puntos más importantes de la teoría de Vigotsky: zona de desarrollo próximo, lenguaje, signos, herramienta,mediación cultural y todos los conceptos que dieron fundamentos a sus ideas, que claramente demuestran su postura sobre la relación individuo- sociedad. Esto estará articulado con la concepción que Piaget tiene acerca de lo social y de la influencia en el sujeto epistémico.
A partir del desarrollo de estos conceptos, nos proponemos también comparar ambas teorías indicando sus similitudes ydiferencias.
Para finalizar realizaremos una conclusión remarcando los puntos mas importantes de lo expuesto.
Palabras Clave: Constructivismo - Social – Desarrollo – Aprendizaje

Desarrollo

1. Reseñas biográficas de los autores
Lev Semiónovich Vygotsky nació el 17 de noviembre de 1896 en Orsha, Bielorrusia. Fundó un laboratorio de psicología en esta misma escuela, donde dio numerosasconferencias que dieron pie a su obra de Psicología Pedagógica. Vygotsky trabajó también en Moscú en el Instituto de Psicología. Por aquellas épocas sus ideas divergían mucho de las principales corrientes psicológicas europeas.
Vygotsky consideró de gran importancia la influencia del entorno en el desarrollo del niño.
La principal influencia que le da una cierta unidad a su obra, son los escritos delmaterialismo dialéctico e histórico de autores como Marx y Engels. Vigotsky como los psicólogos soviéticos de su época se planteó la tarea de construir una psicología científica acorde con los planteamientos Marxistas.
Las investigaciones Vygotsky se centraron en el pensamiento, el lenguaje, la memoria y el juego del niño. Al final de sus días trabajó sobre problemas educativos.
Algunas de susobras más famosas son Pensamiento y Lenguaje y La mente en la sociedad.
Jean Piaget fue un psicólogo suizo que vivió entre 1896 y 1980. Se licenció y doctoró (1918) en biología en la Universidad de su ciudad natal. A partir de 1919 inició su trabajo en instituciones psicológicas de Zurich y París, donde desarrolló su teoría sobre la génesis del conocimiento.
Su principal interés se centra en elárea cognoscitiva y, en un sentido más amplio, en las relaciones que se forman entre el individuo conocedor y el mundo que trata de conocer. El autor se considera a sí mismo como un epistemólogo genético, con lo que podemos entender que se interesa por conocer e investigar el origen y la naturaleza del conocimiento y como se da éste a través del desarrollo.
Jean Piaget ocupa uno de los lugares más...