Interculturalidad Y Educacion

INTERCULTURALIDAD Y EDUCACIÓN

Escrito por: Gisselle Bolívar (Colombia)


En la actualidad es fácil evidenciar movimientos de inmigración dentro de las escuelas, en algunos países más que en otros gracias a su economía y apertura de acogida, bien sea porque las personas estén en búsqueda de una mejor calidad de vida, de mejores salarios, de mejor promoción personal, asilo político porviolencia o desplazamiento. En consecuencia, los docentes como miembros de una institución educativa,  podemos palpar una variedad enriquecida de culturas, partiendo del hecho de que todos independientemente de ser ciudadanos de un mismo país contamos con ideologías e idiosincrasias distintas, así que trabajar la identidad y el respeto por los otros es una ardua y necesaria tarea.
A continuaciónpresentamos dos actividades que bien pueden contribuir al desarrollo de la tolerancia frente a la diferencia  y a fortalecer la identidad del individuo como ser único e irrepetible. Con todo ello recordamos a Jung quien mejor supo expresar ese enfoque transformador: “El encuentro entre dos personas es como el contacto entre dos sustancias químicas: si se produce una reacción, las dos se transforman”.ACTIVIDAD No. 1 “UNA LÍNEA ANGOSTA”
Objetivo/s de la actividad
Reconocer que aunque todos somos únicos e irrepetibles, tenemos muchas cosas buenas en común.
Saber que mi compañero tiene los mismos deberes y derechos que yo.
Relacionar en qué aspectos de la vida diaria tengo similitudes con mi compañero.
Valorar las similitudes que nos unen y respetar las diferencias que nos separan.
Lograrque los estudiantes de 3° de básica primaria logren establecer relaciones sólidas respetando la diferencia.
-   Desarrollo de la actividad
Lo primero es adecuar el lugar donde se va a llevar a cabo, siendo en lugar espacioso pero cerrado ya que no es recomendable espacios abiertos porque se pierde la voz; en donde los estudiantes puedan moverse libremente sin obstáculos. Después, se lespedirá a los estudiantes que hagan dos columnas, sin tener en cuenta criterios como tamaño, sexo, camaradería, simplemente deberán organizar dos columnas sin criterio alguno.
Cuando ya estén organizados pedirles que queden frente a frente con una distancia no más de un metro aproximadamente o que simplemente que ambas filas estiren sus manos y esa será la distancia. Es importante resaltar quecada fila debe tener el mismo número de estudiantes preferiblemente. No va a ser un trabajo en parejas así que si alguna fila queda impar no habrá problemas, el estudiante podrá permanecer en la fila junto al resto de sus compañeros.
Organización del grupo
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Es ideal que adoptemos una apertura positiva y actitud receptiva de escucha frente a la hora de empezar. El docente con anterioridaddebe haber preparado una serie de preguntas ojala superen las 20 para que se pueda hacer un buen reconocimiento más intensivo del grupo, no tan somero. Las preguntas deben ser de tipo cotidiano, como:
1. ¿Quién es menor de 10 años?
2. ¿Quién es mayor de 10 años?
3. ¿Quiénes viven con sus padres?
4. ¿Quienes viven con sus abuelos?
5. ¿Quiénes viven con personas que no son familiares?
La ideaes que los estudiantes que se identifiquen con la pregunta darán un paso largo al centro en la línea roja, y deberán observar quiénes de sus compañeros pasaron también al centro y comparten esa situación, esta actividad ha sido una adaptación de la realizada en la película Freedom Writers, en este enlace se puede ver la dinámica:
https://www.youtube.com/watch?v=PahVp7p3XHg&feature=fvwrel

Amedida que van avanzando las preguntas éstas pueden ir cambiando de contexto, desde el escolar, familiar, cultural, sentimental hasta de opinión frente a temas políticos e ideológicos. Es importante que el docente utilice un tono de confianza y confidencialidad para que pueda crear un ambiente propicio y los estudiantes puedan participar activamente sin prejuicios, ni temores de ser juzgados o...