Interdisciplina

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PRODUCTO DE LA SEGUNDA SECION
PROFR. GONZALO MOZO CASTILLO

La interdisciplina en la educación ambiental.
La actual apelación a la integración interdisciplinaria en los programas de educaciónambiental forma parte del saludable crecimiento de la incorporación de la problemática ambiental dada en los últimos años.
Lo interdisciplinar y su concepto.
Se reconoce que la educación ambientaltrasciende ampliamente lo escolar. Se sitúa en la actuación de instituciones y agrupaciones sociales, de organizaciones no gubernamentales especializadas y aun de partidos políticos y movimientosecologistas.
Antes de continuar en esta línea, conviene señalar que la interdisciplina no debe pensarse como negación de la disciplinariedad – tal como ocurre a menudo -, construcción del conocimiento, quepara configurarse supone necesariamente apelar a las disciplinas individuales previamente constituidas.
La interdisciplina se construye con base en elementos pre-existentes en disciplinas separadasy aún en especializaciones de estas. La interdisciplina resulta una “mezcla” ingredientes disciplinares.
Y se clasifica en:
a) Interdisciplina ` heterogénea`: simple suma de lo ofrecido por diversasdisciplinas, sin que éstas se combinen para nada.
b) Interdisciplina “falsa”: la que se da cuando varias disciplinas apelan a los mismos elementos de análisis.
c) Interdisciplina “auxiliar”: usode los métodos de una disciplina para resolver problemas de otra.
d) Interdisciplina “compuesta”: se encuentra relacionada con la resolución de problemas no propiamente científicos, sino técnicos.e) Interdisciplina “complementaria”: se produce cuando el objeto concreto de análisis de una disciplina es muy cercano al de otra, por lo que se genera cierta homogeneidad entre el desarrollo de ambas.f) Interdisciplina “unificadora”: nivel máximo de integración entre dos o más disciplinas.

La interdisciplina es el fruto de un largo trabajo de mutua comunicación, siempre conflictiva,...
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