¿Internet como un aula de formación?

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  • Publicado : 14 de marzo de 2011
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¿INTERNET COMO UN AULA DE FORMACIÓN?

Con el pasar del tiempo y con el desarrollo de la tecnología nos hemos dado cuenta como el hombre se ha contagiado del internet. El hombre percibe este mediocomo una gran autopista de información que nos transmite información casi instantáneamente. Vemos entonces hoy, como un sinnúmero de personas llevan en su bolsillo del pantalón,una gran bibliotecacargada de múltiples aplicaciones, imágenes, sonidos, textos, animaciones y videos, una red que se ha ido convirtiendo en una necesidad más del hombre.
Los medios de comunicación son imprescindiblestanto para transmitir información como para adquirir conocimientos culturales, y es entonces cuando nos cuestionamos: ¿qué tan productiva puede ser la internet como aula aplicada al desarrollo deconocimientos en el hombre?,Álvaro Panqueva indica: “Las relaciones entre Internet y Aprendizaje llevan a innovar las prácticas educativas…”.1Podríamos ser conscientes que no es el medio convencional(aula,profesor y alumnos),pero si la red internet,es un canal con tantas innovaciones en el mundo de la comunicación, debemos sacarle el mayor provecho para llevar conocimiento a una gran masa, pues esta redes un medio con muchísimas posibilidades de creación pero que deben ser desarrolladas desde el ámbitocultural, de comunicacióny humano, que permita llevar el mensaje en el mejor contexto posible.En un futuro no muy lejano podremos ver,que un gran número de profesionales del mundo serán forjados por este canal, que cada día mejorará y que tiene miles de fans consagrados en la investigación decómo convertir la web en la mayor precursora de intelecto y desarrollo de la esfera.

Al integrar tecnología y humanidad debemos crear una nivelación que permita que el espacio sea funcional, paraello necesitaremos de una vista atractiva y elaborada con intensión, sonidos, animaciones, textos claros y en términos entendibles, que sea dinámica y que en su totalidad inspire el proceso de...
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