Introduccion Al Fracaso Escolar

CSI·F ENSEÑANZA
CUADERNO DE ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN
FORMACIÓN A DISTANCIA:

CÓDIGO CURSO: HO101077

CURSO: INTRODUCCIÓN AL FRACASO ESCOLAR

PROVINCIA: BADAJOZ

MES DE REALIZACIÓN: DICIEMBRE

AÑO: 2010

Evaluación:
Puntuación: Apto |
No Apto |

ACTIVIDAD 1:
Realiza un ensayo con tu opinión sobre el fracaso escolar.

No todos los niños aprenden de la misma forma, amuchos les toma más tiempo y esfuerzo, lo importante es que no pierdan las ganas de aprender.
Todos los niños sanos tienen la capacidad de aprender, y de hecho lo hacen, desde el primer momento de su existencia. Pero para que desarrollen esta asombrosa capacidad, necesitan de afecto y cuidados que, de manera conjunta, den las facilidades o amplificaciones del desarrollo intelectual del niño. De estamanera, se puede comprobar que todos los niños aprenden de manera acelerada, y porque no decirlo, mágica. El potencial de aprendizaje bien estimulado produce en los niños una madurez acorde a su desarrollo físico, manifestado en actitudes cada vez más autónomas, inteligentes y curiosas.
Pero no a todos los niños se les proporcionan las ayudas necesarias para poder obtener el éxito deseado, porlo que, existen niños que aprenden con mucho más dificultades, es decir, se les presentan obstáculos que continuamente los hacen tropezar, o simplemente, les producen atrasos (o como comúnmente se dice: retraso). Este problema se ve más acentuado o mejor percibido en la etapa escolar, porque es en esta fase donde los niños necesitan más refuerzos, que al no recibirlos sufren una desmotivación:todos los niños en la etapa escolar, independientemente de sus calificaciones deben ser correctamente estimulados, de lo contrario, nos estaremos enfrentando de manera más frecuente, a problemas de frustraciones y angustia, que son síntomas no de una falta de capacidad sino de una perdida de estímulo por el aprendizaje.
El problema del fracaso escolar es un reto para la pedagogía: se necesitanprofesionales que promuevan el aprendizaje significativo, realmente comprometidos con la capacidad de reflexión de los niños.
Willson en 1992 define la escuela de calidad como "aquella que es capaz de atender la diversidad": no hay fracaso escolar sino una falta de atención en la forma de estimular el aprendizaje. No todos los niños aprenden de la misma manera, pero todos tienen la capacidad deaprender. El reto es el acercarnos a cada niño dentro de su propio contexto para motivarlo al conocimiento del mundo, y de sí mismo.

ACTIVIDAD 2:
Contesta a las siguientes preguntas con tu opinión:
1. ¿Cuáles son las principales causas del fracaso escolar?
Principales causas
Según un estudio realizado por la Inspección Básica de Navarra, los motivos del bajo rendimiento en la escuela tanto enel ciclo medio como en el superior son:
1. Ambiente familiar poco adecuado.
2. Coeficiente intelectual bajo.
3. Dificultad para motivar e interesar a los alumnos en el aprendizaje.
4. Contenidos de los ciclos extensos y poco adecuados a los intereses del niño.
5. Influencia negativa de la TV. Tiempo que roba, ansiedad que genera, actitudes que fomenta.
6. Dificultades en el lenguaje,comprensión lectora insuficiente; no haber adquirido el hábito de estudio y trabajo...
7. No repetir curso cuando este no se ha superado con un mínimo de holgura.
Según mis propias investigaciones, las causas de unos resultados escolares insuficientes o poco satisfactorios podrían sintetizarse en los siguientes puntos:
* El alumno no sabe acceder hasta las ideas principales de los párrafos de untexto escrito y comprender lo que lee, trasladando a su propio nivel de comprensión y expresión los contenidos.
Esto se debe fundamentalmente a que no se le ha enseñado a estudiar durante la enseñanza primaria y la secundaria.
* Se sigue cometiendo la incoherencia de exigir al estudiante que aprenda unos contenidos nuevos, sin preocuparse de averiguar si domina y sabe otros contenidos que son...