introduccion
Páginas: 12 (2929 palabras)
Publicado: 9 de noviembre de 2013
INTRODUCCIÓN
Jardín de Infantes (también llamado Pre-K o PK) es el primer salón de clases basado en el aprendizaje entorno al niño. Se inicia entre las edades de 3-5, dependiendo de la duración del programa. Fue creado para preparar a los estudiantes para un más didáctico y académico intensivo jardín de infantes, y es la “primera” clase tradicional de que los escolares participarpulg. No se requiere pre-kindergarten. Por otro lado, actúa como una manera de preparar a los niños (especialmente los de una población desfavorecidos) para tener éxito mejor en un jardín de infancia (a menudo obligatorio en muchos EE.UU. estados). Jardín de Infantes también era conocido como la guardería, pero el término fue eliminado durante la década de 1990. Proyecto HeadStart fue fundada en 1965, como el primer programa de pre-kindergarten financiado con fondos federales. La mayoría de los programas de pre-jardín de infancia han sido Administrados por organizaciones privadas con fines de socialización y beneficios educativos desde 1922. Sólo en las últimas década han hecho necesario que las madres en la fuerza laboral programas depre-kindergarten.
El plazo de pre-kindergarten se utiliza a menudo de manera intercambiable con los conceptos de “guardería”, y “cuidado de niños”, sin embargo, estos otros programas para niños pequeños centran su objetivo en la atención sustitutiva a los niños mientras sus padres / tutores legales están ausentes en comparación con El enfoque de pre-K en el desarrollo de habilidades.Podrían incluir la formación académica, o pueden implicar únicamente socializar actividades.
1.- PROYECTO ARQUITECTÓNICO
La relación psicológica con el diseño arquitectónico, el niño crece y se desarrolla en todos los lugares en que se interactúan
Edificio: Debe reunir las condiciones higiénicas de distribución y los espacios acordes al programa arquitectónico; la forma,textura, color deben esta en armonía
Espacio: El espacio escolar tiene carácter público y social. Las soluciones arquitectónicas deben de ser simples para facilitar la orientación y desplazamientos, la variedad de las formas y volúmenes primarios, el empleo del color y de la luz crea ambientes más acordes a la personalidad del niño.
Ergonomía: Dada las características delproyecto es necesario de tener en cuenta las dimensiones antropométricas de los infantes de tres y seis años para diseñar su mobiliario escolar, espacios de enseñanza, accesorios y juegos.
1.1.- Zonificación
La zonificación se hace a partir de los siguientes conceptos:
Concentrado en un solo núcleo, los edificios a cubierto, aun lado las aulas al aire libre, el patio dehonor y el patio de juegos con aparatos.
Pabellones separados por circulaciones o mediante de patio de honor y el patio de juegos. Esta solución permite la iluminación y la ventilación bilateral.
Aulas separadas, crean espacios dinámicos sin que en ellas exista un control.
Los módulos en posición perimetral a un patio descubierto sirve para realizar ceremonias,actividades físicas y r, en este caso los servicios estarán fuera del área, el perímetro de la construcción debe estar rodeado por áreas verdes con follaje de poca altura.
1.2.- Administración
Atención de problemas con padres de familia y maestros Dirección Escritorio, silla, sillones de visitas y archiveros.
Descanso de educadoras, juntas, sociedad de madres de Familia, preparación,material complementario, planes y actividades manuales Salón de educadoras Escritorio, sillas archiveros, mesas de juntas, y preparación de trabajos y asientos de descanso.
Estudio socioeconómico familiar. Cubículo de trabajo Social, Escritorio, sillas, sillones de visitas y archivero.
Asistencia Médica, primeros auxilios, Enfermería, escritorio, silla, mesas, cama de exploración.
Aseo...
Jardín de Infantes (también llamado Pre-K o PK) es el primer salón de clases basado en el aprendizaje entorno al niño. Se inicia entre las edades de 3-5, dependiendo de la duración del programa. Fue creado para preparar a los estudiantes para un más didáctico y académico intensivo jardín de infantes, y es la “primera” clase tradicional de que los escolares participarpulg. No se requiere pre-kindergarten. Por otro lado, actúa como una manera de preparar a los niños (especialmente los de una población desfavorecidos) para tener éxito mejor en un jardín de infancia (a menudo obligatorio en muchos EE.UU. estados). Jardín de Infantes también era conocido como la guardería, pero el término fue eliminado durante la década de 1990. Proyecto HeadStart fue fundada en 1965, como el primer programa de pre-kindergarten financiado con fondos federales. La mayoría de los programas de pre-jardín de infancia han sido Administrados por organizaciones privadas con fines de socialización y beneficios educativos desde 1922. Sólo en las últimas década han hecho necesario que las madres en la fuerza laboral programas depre-kindergarten.
El plazo de pre-kindergarten se utiliza a menudo de manera intercambiable con los conceptos de “guardería”, y “cuidado de niños”, sin embargo, estos otros programas para niños pequeños centran su objetivo en la atención sustitutiva a los niños mientras sus padres / tutores legales están ausentes en comparación con El enfoque de pre-K en el desarrollo de habilidades.Podrían incluir la formación académica, o pueden implicar únicamente socializar actividades.
1.- PROYECTO ARQUITECTÓNICO
La relación psicológica con el diseño arquitectónico, el niño crece y se desarrolla en todos los lugares en que se interactúan
Edificio: Debe reunir las condiciones higiénicas de distribución y los espacios acordes al programa arquitectónico; la forma,textura, color deben esta en armonía
Espacio: El espacio escolar tiene carácter público y social. Las soluciones arquitectónicas deben de ser simples para facilitar la orientación y desplazamientos, la variedad de las formas y volúmenes primarios, el empleo del color y de la luz crea ambientes más acordes a la personalidad del niño.
Ergonomía: Dada las características delproyecto es necesario de tener en cuenta las dimensiones antropométricas de los infantes de tres y seis años para diseñar su mobiliario escolar, espacios de enseñanza, accesorios y juegos.
1.1.- Zonificación
La zonificación se hace a partir de los siguientes conceptos:
Concentrado en un solo núcleo, los edificios a cubierto, aun lado las aulas al aire libre, el patio dehonor y el patio de juegos con aparatos.
Pabellones separados por circulaciones o mediante de patio de honor y el patio de juegos. Esta solución permite la iluminación y la ventilación bilateral.
Aulas separadas, crean espacios dinámicos sin que en ellas exista un control.
Los módulos en posición perimetral a un patio descubierto sirve para realizar ceremonias,actividades físicas y r, en este caso los servicios estarán fuera del área, el perímetro de la construcción debe estar rodeado por áreas verdes con follaje de poca altura.
1.2.- Administración
Atención de problemas con padres de familia y maestros Dirección Escritorio, silla, sillones de visitas y archiveros.
Descanso de educadoras, juntas, sociedad de madres de Familia, preparación,material complementario, planes y actividades manuales Salón de educadoras Escritorio, sillas archiveros, mesas de juntas, y preparación de trabajos y asientos de descanso.
Estudio socioeconómico familiar. Cubículo de trabajo Social, Escritorio, sillas, sillones de visitas y archivero.
Asistencia Médica, primeros auxilios, Enfermería, escritorio, silla, mesas, cama de exploración.
Aseo...
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