INTRODUCCION

INTRODUCCION
En este trabajo queremos plasmar unas ideas generales sobre el cómic. Desde una breve explicación sobre su historia pasando por una definición, características, partes... etc., hasta llegar a unos ejercicios prácticos sobre el cómic en el aula que afiancen el aprendizaje de los alumnos.
 La información que se presenta en este trabajo no constituye, lógicamente, el guión de loscontenidos a desarrollar con los alumnos. No se pretende que el profesor "cuente" a sus alumnos lo que a él se le ha contado con el contenido de este trabajo: el sentido de este trabajo es el de proporcionarle, en todo caso, los materiales básicos para coordinar la tarea de los alumnos.
 Tendrían que ser los alumnos, los que guiados por el profesor, llegaran a formalizar las vías de trabajo entorno alcómic.
Con todo esto se justifica la aplicación del cómic como recurso didáctico para combinar las imágenes con otros recursos escritos, que son de gran importancia en el mundo perceptivo, valorativo y cognitivo de niños y jóvenes. 




















PROCESOS DE INVESTIGACION
1) Antecedentes:
Si se piensa en las primeras historias que mantenían una relación narrativa-icónica nos remontaríamoshasta los jeroglíficos aztecas, egipcios o romanos.
La necesidad de expresión del hombre se ha acomodado de tal manera que encuentra formas diversas de difusión y transmisión de la misma, por eso con la existencia de la litografía en el año de 1789 pudo ser posible la difusión de las caricaturas en el periódico, primer medio de comunicación masiva.
El francés Rodolphe Töpffer es considerado como elpadre de la primera historieta moderna publicada en 1833 llamada Histoire de M. Jabo.
Así el desarrollo del comic en Europa sucederá en revistas graficas semanales o mensuales de ahí que se puede resaltar las siguientes:
-Revista Le Caicature
-Revista Punch (Inglaterra)
-Revista Fliegende Blatter (Alemania)
-Revista Puck (EUA)
Todas estas revistas teniendo un gran auge a finales del siglo XIX,pero es en las primeras décadas del siglo siguiente cuando Estados Unidos tiene un gran desarrollo en las historietas creando y publicando importantes títulos como son:
“The yellow kid”(1894) y “Little nemo in slumberland”(1905), “Thimble theater” (1919) endonde aparece el famoso Popeye, “Dick Tracy” (1931).
Este auge del comic estadounidense invade y tiene gran relevancia sobre la sociedadeuropea.
En1929 es el año en el que se conoce el “Comic Book” lo que hoy conocemos como una revista comic, pero es durante la década de los 30’s cuando se consolidan compañías creadoras de comic books como la famosa DC (Detective Comics), es entonces cuando surgen las grandes figuras del comic de acción como son Superman, Batman y La mujer maravilla entre otros (1838-1941).






OBJETIVOS
1) ObjetivoGeneral:
Objetivo general: Lograr el desarrollo de la lectura a través de la historieta siendo utilizada como elemento didáctico.
Objetivos específicos:
1) Conocer, utilizar y lograr la relación verbo-icónica en el estudiante, traspolando palabras en imágenes, e imágenes en descripciones, todo esto permite sus pensamientos atados con diversos pensamientos, a su vez la capacidad de expresión desde elplano verbal o icónico.
2) Que los elementos que conforman la historieta también funcionarían como elementos que despierten en el estudiante la capacidad de analizar, no solo el comic, si no demás objetos a estudiar, analizando sus partes o elementos para comprender la naturaleza de los mismos.
3) Lograr la integración de la clase desde el comic, desde la realización de un comic completo hastagrupos de lectura y análisis de una historieta. La historieta como elemento en función de actividades colectivas.
4) Conocer el cómic como género literario.
5) Acercar al alumno/a al conocimiento de las características de los cómics.
6) Presentar las principales producciones de cómics en España y los personajes más conocidos.
7) Elaborar sencillas historias de cómics.
8) Valorar la presentación de...