Investigacion De La Practica Docente

TEMA: La problemática significativa en el marco de la investigación educativa.
Lectura: las características fundamentales de la investigación-acción.
*Unifica actividades que se han consideradodiferentes.
*El tratamiento de distintas actividades como funciones muy independientes.
*Estimula la aparición de una cultura profesional.
*Transforma la cultura de los docentes.
*La mejora deuna práctica consiste en implantar aquellos valores que constituyen sus fines.
*La educación no solo consiste en una práctica si no la manifestación en la misma práctica.
*Tiene una raízepistemológica llamada cualitativa.
*Es una investigación de la forma de controlar el aprendizaje del alumno.
*Acción – Reflexión: reflexionar sobre el proceso de investigación y acumular evidencia empírica(acción) desde diversas fuentes de datos.
*La innovación.
*Forma de desarrollo curricular.
*Integra enseñanza, desarrollo del profesor, desarrollo del curriculum, investigación y reflexiónfilosófica.
*Carácter participativo: Las personas implicadas participan en la Investigación-Acción y todos los implicados participan, no sólo en la planificación, sino en las modificaciones.
*Impulsodemocrático: En la investigación-acción no hay “mandos”, sí coordinación, normalmente por una persona reconocida por el grupo. No es una dirección, las decisiones se toman de forma consensuada. (Lapropia investigación es una forma de acción, se mezclan de forma simultánea; el mero hecho de buscar problemas implica el buscar soluciones y actuaciones para conseguirlo).
*Contribución simultánea a laciencia social y al cambio social. Las acciones para el cambio no se realizan desde fuera sino que es todo un proceso a través del cual la investigación y la acción para el cambio se realizansimultáneamente.
*Mejorar la practica en vez de generar conocimientos.
Este tema nos habla acerca de cómo los docentes pueden mediante el conocimiento auto reflexivo cambiar y mejorar la situación del...