Investigacion.. Trastorono En Niños

1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

2. DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA

3. DELIMITACIÓN DEL PROBLEMA
4.1. TEMPORAL
4.2. ESPACIAL
4.3. TEÓRICA

4. MARCO TEÓRICO
5.4. MARCO TEÓRICO HISTÓRICO
5.5. MARCO TEÓRICO REFERENCIAL
5.6.1. CLASIFICACION DE LA HIPERACTIVIDAD PSICOMOTRIZ:
5.6.2.1. LA HIPERACTIVIDAD VINCULADA CON INTERACCIONES PRECOCESMUY DEFECTUOSAS-18 CASOS:
5.6.2.2. DEPRESION MATERNAL PRECOZ – 16 CASOS:
5.6.2.3. LOS NIÑOS SOMETIDOS A UN ATOSIGAMIENTO EDUCATIVO- 13 CASOS.
5.6.2.4. LAS MADRES HIPERACTIVAS O NERVIOSAS:
5.6.2.5. UNA DISCONTINUIDAD O UN APOBREZA DE INVESTIDURA POR PARTE DEN ENTORNO MATERNAL PRECOS- 2CASOS
5.6.2.6. LA HIPERACTIVIDAD CONCOMITANTE AOTROS TRASTORNOS INSTRUMENTALES -4 CASOS
5.6.2.7. LA HIPERACTIVIDAD SIN CAUSA CONOCIDA 2 CASOS

5.6. MARCO TEÓRICO CONCEPTUAL
5.7.2. TEORIA NEUROFISIOLOGICA
5.7.3. HIPOTESIS GENETICA
5.7.4. TEORIAS PSICODINAMICAS

5.7. PRINCIPALES PROBLEMAS ESCOLARES
5.8.5. TDAH Y TRASTORNOS DEL APRENDIZAJE:
5.8.6.8. Dislexia:5.8.6.9. Disgrafia y disortografia:
5.8.6.10. Discalculia:
5.8. TRATAMIENTOS
5.9.6. FARMACOS:
5.9.7.11. DROGAS ESTIMULANTES
5.9.7.12.1.1.1.1. Metilfenidato
5.9.7.12.1.1.1.2. D-anfetamina
5.9.7.12.1.1.1.3. Pemolina
5.9.7.12.1. ANTIDEPRESIVOS TRICICLICOS.5.9.7.12.2. OTRAS DROGAS
5.9.7.12.3.1. BUPROPION
5.9.7.12.3.2. FLUOXETINA
5.9.7.12.3.3. Antipsicóticos
5.9.7.12.3.4. Agonistas alfa-adrenérgicos
5.9.7. TRATAMIENTO PSICOLOGICO
5.9.8.12. PSICOTERAPIA PARA NIÑOS
5.9.8.13. ENTRENAMIENTO PARA PADRES

5.9.8. DATOS YCIFRAS:
5.9.9.14. El TDAH
5.9.9.15. LOS AFECTADOS
5.9.9.16. Trastornos asociados al TDAH

5.9. ESQUEMAS D MARCO TEÓRICO
5.10.9. AD/DH síndrome de déficit de atención con o sin hiperactividad Qué es. Qué hacer Recomendaciones para padres y docentes
5.10.10. HIPERACTIVIDAD Y DEFICIT DE ATENCION EN NIÑOS Y ADOLESCENTES5.10.11. EL NIÑO HIPERACTIVO Y CON TRASTORNOS DE ATENCION UN ENFOQUE CLINICO Y TERAPEUTICO
5.10.12.
5.10.13.

5. OBJETIVOS GENERALES
6.10. . Analizar el índice de niños que padecen el Trastorno de Déficit de atención en España.
6.11. Analizar la causa de la Hiperactividad.

6. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
7.12. Investigar las posibles causas de que un niñopadezca Déficit de atención e hiperactividad.
7.13. Conocer los tratamientos farmacológicos usados en el tratamiento de TDDA.

7. METAS
8. HIPÓTESIS
9.14. VARIABLE INDEPENDIENTE
9.15. VARIABLE DEPENDIENTE

9. BIBLIOGRAFÍA

1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
¿Cuáles son los principales problemas escolares en niños con déficit de atención?
La causa delTrastorno de Déficit de Atención, ¿esta directamente vinculado a la hiperactividad?
2. DESCRIPCION DEL PROBLEMA
“El SDDA es un problema fisioneurologico que se caracteriza por falta de habilidad de la persona para concentrarse (mantener la atención), controlar sus impulsos (pensar antes de hablar o actuar) y, con frecuencia para controlar una actividad motora excesiva (hiperactividad) a la esperadaen función de su edad y entorno, se presenta generalmente antes de los siete años”
“El niño que padece SDDA presenta una serie de características que dañan su rendimiento en la escuela, sus relaciones con la familia y los amigos, su comportamiento, y consecuentemente su autoestima. Físicamente no hay nada que nos pueda hacer sospechar de la presencia de este padecimiento y, debido a esto, el...