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CULTURA DE PAZ POR MEDIO DE LA EDUCACION AMBIENTAL

Existe una estrecha relación entre la educación para la paz y la educación ambiental. Estos campos relativamente jóvenes en las ciencias de la educación, poseen un lenguaje, un discurso científico con múltiples puntos en común; comparten una visión integradora de la realidad; del ser humano y de sus relaciones con el medio ambiente social ynatural; reconocen ambas la importancia del desarrollo de cambios sustanciales en la subjetividad humana, y en el estilo de relación entre los seres humanos, y de estos con la naturaleza, para contribuir a la solución de los graves problemas que enfrenta la humanidad en la contemporaneidad; la necesidad de considerar a toda la sociedad como un espacio educativo. Coinciden en que para lograr suspropósitos, es preciso partir de la deconstrucción de determinados símbolos y sentidos culturales instituidos, que han condicionado el establecimiento de relaciones de sometimiento, tanto entre los propios seres humanos, grupos sociales y naciones, como con el entorno natural; para promover el desarrollo de nuevos sentidos y valores verdaderamente democráticos y afines al modelo de la sostenibilidad.Durante las décadas de 1970 y 1980 comenzó a evidenciarse el proceso de degradación del medio ambiente, la ocurrencia de cambios sustanciales en el estado y funcionamiento de los sistemas ambientales, y el deterioro de los recursos naturales, como resultado fundamentalmente de la acción humana. Se reconoce la existencia de serios problemas medioambientales, tales como la contaminación y elcalentamiento global de la atmósfera, la degradación de los suelos, el agotamiento de la cubierta forestal, la contaminación y el agotamiento de los recursos hídricos, la pérdida de especiales vegetales y animales, entre otros.
En la actualidad, resulta claro que la crisis ambiental implica todas las dimensiones del medio ambiente. En el ámbito socioeconómico y político, se manifiestan problemáticas queafectan las condiciones de vida de una parte considerable de la población del planeta, tales como la pobreza, las inequidades, el aumento del desempleo y de los fenómenos de exclusión, el irrespeto a los derechos y a la identidades culturales, religiosas y étnicas de las minorías, la persistente desigualdad de género en los ámbitos públicos y privados, la pobreza, la desintegración social y elanalfabetismo, así como significativas carencias en materia de salud, educación, esperanza de vida y alimentación
La educación, al ocuparse del proceso formativo de los individuos y grupos humanos, constituye una herramienta indefectible en la contribución a la solución de las numerosas problemáticas actuales, desafíos futuros y retos para el desarrollo que enfrenta nuestro planeta.

La funciónsocial de la educación incluye tanto la transmisión de conocimientos, la integración cultural en sus múltiples dimensiones (costumbres, tradiciones, lenguaje, valores éticos, creencias, actitudes, estilos de vida), como la capacidad de convivir armónicamente con el entorno, incluyendo tanto los recursos naturales, como al resto de los individuos de nuestra propia especie.

Los problemasambientales como la destrucción de la capa de ozono,
contaminación del agua, deforestación, cacería indiscriminada, entre otras; han hecho
de la educación ambiental una herramienta para generar conciencia a las poblaciones
en todo el mundo.
Estos desequilibrios que amenazan la vida en la Tierra, se han analizado
profundamente a partir de la segunda mitad del siglo XX, pero es hasta los inicios delsiglo XXI donde se cuestiona el enfoque real de la educación ambiental, ya sea con una
perspectiva netamente teórica en el aula o una actividad en el campo abierto.
Educación ambiental como eje transversal
La problemática ambiental que se ha desatado en las últimas décadas evidencia
la necesidad de formar en torno a la conservación del ambiente a las personas de todas
las naciones; existe...
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