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INSTITUTO PROF. GLADYS R. VERA (A- 1339)
CARRERA: Especialización en Tecnologías para la Inclusión de las personas con NEE.
ASIGNATURA: Taller de Recursos para facilitar la Comunicación
2do año 1er Cuatrimestre
DOCENTES: Ferro, María del Pilar - Lojkasek, Ana María - Velasco, María Laura.
HORAS SEMANALES: 2 horas cátedra semanales
AÑO 2006

Objetivos

Que los alumnos logren:

➢Interiorizarse acerca de los Sistemas de Comunicación Alternativa y Aumentativa.

➢ Conocer los usos y beneficios del empleo de la computadora como medio capaz de facilitar la comunicación en alumnos con necesidades educativas especiales

➢ Adquirir herramientas informáticas para la implementación de sistemas de comunicación aumentativa y alternativa.

Contenidos mínimos

Lossistemas aumentativos de comunicación. Sus beneficiarios y protagonistas. Elementos que lo integran: método de acceso, sistema de símbolos, método de salida. El método directo. La ayuda de conmutadores. Los sistemas de barrido. Los sistemas de código. Sistemas mixtos.
Aprendizaje y comunicación. Tablero de conceptos: generalidades, aplicaciones y beneficios. Sistema de símbolos en el tablero deconceptos. Sistema de símbolos Bliss. Sistemas pictográficos para la comunicación.
Recepción de la información: Métodos visual, impreso y auditivo. Características generales.
Confección de tableros de comunicación en relación a diferentes dificultades en la comunicación.

Bibliografía básica:

o Sotillo, M: Sistemas Alternativos de Comunicación, Valladolid, Trotta, 1999
o Tamarit J.,Sistemas Alternativos de Comunicación en autismo: algo más que una alternativa". Alternativas para la Comunicación, 1988
o Torres, S.: Sistemas alternativos de comunicación. Manual de comunicación aumentativa y alternativa: sistemas y estrategias, Aljibe, Málaga, 2001.
o Von, A. Y Martisen, H.: Introducción a la enseñanza de signos y al uso de ayudas técnicas para la comunicación,Aprendizaje-Visor, Madrid, 1993.
o Warrick, A: Comunicación sin habla, Madrid, Isaac, 1998

Material entregado en módulo: (impresión de formato PDF)

• Salinas Jesús: “Los recursos didácticos y la innovación educativa”. Comunicación y Pedagogía.

• Bennasar, Francisca Negre: “Tecnología, discapacidad y educación”, ¿Es posible una escuela para tod@s?
Comunicación y Pedagogía• Farray Cuevas, Josefa I. y Aguiar Perera, Mª Victoria: “DIVERSIDAD Y NUEVAS TECNOLOGÍAS” Universidad de Las Palmas de Gran Canaria.

Sitios de Interés
□ www.xtec.es
□ www.tecnoneet.org
□ www.antoniosacco
□ www.sitiodesordos.com.ar
□ http://www.uco.es/investiga/grupos/eatco/Paginas/EATCO/programas/windows/tcomunicaw.zip
□http://www.xtec.es/%7Ejlagares/download/plaphoons.zip
a) Estructuración del contenido: Esquema general (mapa conceptual )

Comisión día Sábados

|Clase |Fecha |Contenido |Actividades |
|1 |12/08 |Presentación de la materia. Conceptos generales |Presentación en PowerPoint. |
| | |sobre Sistemas Aumentativos de Comunicación. |Demostración práctica de los diferentes software a utilizar. |
|2 |19/08 |Usuarios de los SAC. Códigos para comunicar. |Explicación de la temática. |
| | |Ventajas y desventajas de los SAC.|Elaboración de un cuadro comparativo por parte de los alumnos. |
|3 |26/08 |Clasificación de los SAC. Elección del |Comparación de clasificaciones de diferentes autores y |
| | |Vocabulario. Incorporación de signos. |elaboración de una clasificación integradora. |
| |...
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