Jean piaget

ESCUELA NORMAL OFICIAL DE LEON

MAESTRÍA EN DESARROLLO EDUCATIVO

UNIDAD DE APRENDIZAJE:
PEDAGOGÍA Y DIDÁCTICA

PROFESORA: MARÍA ESTHER RODRIGUEZ CRUZ

ENSAYO FINAL: JEAN PIAGET

PRESENTA:
INTRODUCCIÓN

Jean Piaget, tuvo una inquietud interesante, la cual fue, el conocer como sus hijos aprendían, desarrollando así estudios sobre psicología infantil, su principal aportación fue laidea de que los principios de la lógica empiezan a desarrollarse antes del lenguaje y se generan a través de las acciones sensoriales y motrices del bebé en interacción con el medio.
Su trabajo basado en la naturaleza del conocimiento, que considero más psicológico que pedagógico, hizo grandes aportaciones a esta, que en la actualidad siguen vigentes y son de gran apoyo para los docentes y parala comprensión de algunos procesos de aprendizaje de los alumnos.
La demostración de que existen diferencias cualitativas en el pensar infantil y el pensar del adulto, haciendo ver que la capacidad cognitiva y la inteligencia están estrechamente ligadas al medio social y al físico, le dio la oportunidad de elaborar la teoría constructiva del aprendizaje, basada en que cada individuo aprende deacuerdo a la experiencia que tenga con el medio y a como lo interioriza.
Lo escrito anteriormente dio origen a la utilización de nuevos conceptos e ideas en el proceso enseñanza- aprendizaje, como organización y adaptación, asimilación, acomodación, etapas cognoscitivas y por su puesto también cambio el rol de los alumnos y docentes en las escuelas, impactando principalmente en la instrucciónpreescolar.
Teniendo como preámbulo la información anterior, en las siguientes páginas se describirá desde un punto de vista muy personal, las aportaciones de Piaget a la educación.

Jean Piaget ha sido uno de los personajes importantes en cuanto a la aportación de ideas y conceptos a la educación, los cuales vinieron a cambiar la perspectiva de la instrucción por construcción, en el cual elalumno construye a partir de la interacción que tiene con el medio y con aquellas capacidades cognitivas que tiene de acuerdo a su edad.
La segunda aportación más importante de Piaget es la idea de que el conocimiento se construye a partir de las actividades físicas y mentales del niño.
El conocimiento no es una copia de la realidad. Conocer un objeto, conocer un hecho no es simplemente observarloy hacer una copia mental de el. Conocer un objeto es utilizarlo. Conocer es modificarlo, transformarlo, entender el proceso de la transformación y en consecuencia comprender la forma en que se construye. (Meece Judith, 2000)
Por lo escrito anteriormente se puede decir que su teoría se basa en el sujeto que aprende y es parte esencial y podríamos considerar que forma parte de la escuela activa,que se refiere a un enfoque centrado en habilidades y en conocimientos.
Desde esta perspectiva nos damos cuenta que los niños necesitan explorar, experimentar, buscar respuestas a sus preguntas, “el conocimiento obtenido de la experiencia física debe ser utilizado, transformado y comparado con las estructuras existentes del conocimiento”. (Meece Judith, 2000)
Aquí es donde entra la labordocente, la cual sugiere, que hay que adecuar las actividades de aprendizaje de acuerdo al nivel del desarrollo cognitivo del niño, para saber a que se refieren estas, necesitamos revisar las cuatro etapas propuestas por Piaget, sensoriomotora, preoperacional, operaciones concretas y operaciones formales.
Las mencionadas anteriormente hacen una clasificación por edades, que van desde el nacimiento enadelante, y se caracteriza al niño activo, al intuitivo, al practico y al reflexivo, dichas características vienen a formar parte del papel que deben tener los alumnos, de acuerdo a Piaget, por su puesto también se debe tomar en cuenta “la asimilación, la cual consiste en moldear la nueva información para encajarla en los sistemas ya existentes y la acomodación que se refiere al proceso que...