Jean piaget

Jean Piaget
Nace en el año de1896, en una ciudad llamada Neuchâtel, Suiza. Muere en 1980.
Él su carrera o rama que estudió es la Biología, su principal interés son los animales, se enfoco en la Zoología.
A los 20 años él tiene alrededor de 20 artículos escritos de animales sobre todo de moluscos.
Trabajo en un museo, a raíz de esto tuvo más información sobre los animales y posteriormente lostransmitió a los humanos.
También trabajo con Alfred Binet, él creo un test de inteligencia y Piaget lo ayudo a aplicarlo a los niños.
Su método de Piaget era la observación.
No sólo estudió Biología, Psicología, Sociología, Religión, Filosofía.
Lo que más le interesaba era la Epistemología, que consiste en como se origina, como surge el conocimiento como se construye.
A partir de lasobservaciones logro conseguir los estadios o periodos de cambio y estableció 4 etapas de la inteligencia.

El desarrollo de las capacidades cognitivas han cambiado enormemente en las dos últimas décadas, las teorías clásicas afirmaban la inteligencia, a efectos puramente prácticos, estaba determinada desde antes del nacimiento. Lo cual significaba que había que aceptar estas diferencias naturales,pues poco se podía hacer para modificarlas, que las experiencias educativas que se debían proporcionar al niño dependían de su ritmo de aprendizaje.
Piaget comenzó a caracterizar un territorio poco explorado de la mente humana, elaborando una explicación muy detallada sobre el desarrollo cognitivo. Para ello estudio de forma intensiva a los niños durante períodos relativamente largos de tiempo unproceso laborioso que casi siempre acababa en la observación, propone que el desarrollo se produce en estadios de desarrollo.
La diferencia no esta en el grado si no en el tipo, las transformaciones que se producen en la mente humana pueden semejarse a las que ocurren en un gusano que primero se convierte en un capullo y por último en una mariposa.
Los distintos estadios del desarrollo sondiferentes y el contenido de cada uno de ellos determina la forma en que se comprende al mundo y se interpreta la información procedente del ambiente.

Una pregunta muy interesante es cómo Piaget fue capaz de proponer la existencia de una estructura coherente para explicar un proceso complejo como es el desarrollo intelectual.
Cómo ya se menciono anteriormente, el trabajo de Piaget se basa enobservaciones sistemáticas y detalladas de los niños en contextos naturales, como por ejemplo, su casa o su escuela.
Este procedimiento, que desde el punto de vista metodológico recibe el nombre de observación natural.

Del mismo modo que otro gran científico, Sigmund Freaud, Piaget examinó cuidadosamente el funcionamiento intelectual de unos cuantos niños. A partir de estas impresiones subjetivas,comenzó a formularse algunas preguntas, como por ejemplo, por qué los niños no comprendían las relaciones familiares. Un niño podía estar de acuerdo con la afirmación “Yo tengo un hermano”, pero sin embargo no entendía que su hermano también tenía un hermano (una hermana, que era él o ella). En otro experimento Piaget pidió a un grupo de preescolares que dibujaran un vaso de agua lleno hasta lamitad y a continuación que lo dibujaran al revés.
Diseñó numerosos experimentos en los que intentaba, tanto poner a prueba sus hipótesis, como determinar el procedimiento más útil para comprobarlas, paso gran parte de su vida utilizando esa metodología de trabajo, e intentando convencer a los investigadores más escépticos de que su esquema de trabajo era el más adecuado.

Es importante explicar quées lo que entendía Piaget por el término cognición. Esencialmente la cognición es un pensamiento o procedimiento racional, se considera como un proceso activo e interactivo. La mente, empleando un lenguaje cotidiano, no es una hoja de papel en blanco en la que el ambiente va escribiendo.
Ahora bien describamos los estadios Piagetianos del desarrollo cognitivo.
Piaget comenzó a encontrar...