Jesus

FICHA 1: Asociar las palabras por su rima |
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Se trata de asociar palabras de dos columnas y formar frases con ellas; actividad divertida pues cada niño-a leerá despues en voz alta las frases resultantes y podrá comprobar como les ha podido quedar a cada uno-a rimas diferentes. |
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* Asocia las palabras por su rima: |
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  | 1.- Macarena |   | [ ]tambor | Ver algunos ejemplos de fichas realizados por alumnos-as |
| 2.- Nicerato | | [ ] clavel | |
| 3.- Carolina | | [ ] sandía | |
| 4.- Beatriz | | [ ] plato | |
| 5.- Nicanor | | [ ] lombriz | |
| 6.- Miguel | | [ ] berenjena | |
| 7.- Ana María | | [ ] mandarina | |
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* Elige las palabras que rimen y escribe algunos versos: |
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FICHA2: Asociar columnas para formar rimas |
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Además de jugar con las palabras, el niño-a tiene que conjugar la lógica asociando tres columnas para llegar a construir la rima. |
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* Asocia las columnas para formar rimas: |
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  | 1.- Carolina |   | [ ] juega al |   | [ ] tenista |
| 2.- Ramón | | [ ] monta en | | [ ] baloncesto |
| 3.- Ernesto | | [ ]nada en la | | [ ] balón |
| 4.- Calixta | | [ ] es una gran | | [ ] piscina |
| 5.- Enriqueta | | [ ] juega con el | | [ ] bicicleta |
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* Inventa y escribe dos versos más. |
Ver algunos ejemplos de fichas realizados por alumnos-as   |
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FICHA 3: Completar un poema con palabras seleccionadas |
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Se ha presentado un poemaincompleto de Mª José Pedro Viejo y en un recuadro aparte se han colocado las palabras que faltan. Los niños-as deberán colocarlas correctamente atendiendo a su rima. |
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pajar, pocilga, palomar, gallinero, tejado, establo, cristal, campo, cuadra, perrera |
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La paloma y el palomoestán en el _________El perrillo en su _________y la mosca en el __________La rata está en el___________El caballito y la yeguaen la __________ a descansar.Los cerdos en su ______________guarreando sin cesar.El gallo en el _________________no para de gallear.La vaca está en el _______________La oveja en el ____________ está.Y mientras el borriquilloanda de aquí para allá. |   | Ver algunos ejemplos de fichas realizados por alumnos-as |
María J. Pedro-Viejo |
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ICHA 4: Lectura depoemas y creación de rimas |
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Primero se le ofrece al niño-a un poema completo. Despues se le dan pequeños poemas incompletos para completar con las palabras que aparecen colocadas a su lado. |
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Hay un manzano muy altoa las orillas del río,y algunas ramas dan sombraa un soleado caminosi te paras junto a él,te contará muchas cosas:relatos de caminantes,leyendas,cuentos e historiasTe cantará sus cancionesde música vegetal¡ Dulces frutos, tiernas hojasen un coro celestial !Es el manzano del riodescanso del caminantey alegría del camino. |
Anónimo |
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* Completa con las palabras que están al lado: |
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El alto castañoque está junto al ______________extiende sus ramassobre el __________________ |   | monte |
horizonte |
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El alto ____________que está en el ______________toca sus ramasel viejo __________________ |   | camino |
naranjo |
molino |
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FICHA 5: Palabras que suenan de forma parecida |
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El niño-a completará con la palabra del recuadro que suene de forma parecida a la palabra destacada de otro color. Después puede hacer un dibujo de la rima que les haresultado: |
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  | ventana |
cuna |
cama |
|   | Luna,el niño te miradesde su _________ |   |
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  | perro |
caracol |
caballo |
|   | Sol,bajo tus rayospasea el _________ | Ver algunos ejemplos de fichas realizados por alumnos-as |
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  | luz |
cumbre |
velero |
|   | Lucero,eres el guíade mi...