John Dewey

John Dewey
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John Dewey fue el
filósofo norteamericano
más importante de la
primera mitad del siglo
XX. Su carrera abarcó la
vida
de
tres
generaciones y su voz
pudo oírse en medio de
lascontroversias
culturales
de
los
Estados Unidos (y del
extranjero)
desde
el
decenio de 1890 hasta
su muerte en 1952,
cuando tenía casi 92

años.

Teoría del conocimiento
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Desde el punto devista epistemológico, Dewey
critica el enfoque clásico sobre el conocimiento.
El
concepto
principal
relacionado
con
la 
teoría del conocimiento es "experiencia".
. Dewey rechaza un conjunto de doctrinaspedagógicas de variado signo:
la educación como preparación.
la educación como desenvolvimiento.
la educación como adiestramiento de la facultad.
la educación como formación.
La escuela, para Dewey,se concibe como
reconstrucción del orden social, el educador es un
guía y orientador de los alumnos.
De todo esto surge el famoso Método del problema.

Aportes metodológicos
Pretendía formular sobrenuevas bases una propuesta
pedagógica en oposición a la escuela tradicional y antigua.
Dewey distingue entre un método general y otro individual.
El primero supone una acción inteligente dirigida porfines,
en cambio, el método individual se refiere a la actuación
singular de educador y educando.
La propuesta metodológica de Dewey consta de 5 fases:
Consideración de alguna experiencia actual yreal del niño.
Identificación de algún problema o dificultad suscitados a
partir de esa experiencia.
Inspección de datos disponibles, así como búsqueda de
soluciones viables.
Formulación de lahipótesis de solución.
Comprobación de la hipótesis por la acción.

La pedagogía de Dewey
 Consiste

en
requerir
que
los
maestros
realicen
una
tarea
extremadamente difícil, que es
“reincorporar a los temasde estudio
en la experiencia”

Supuestos teóricos que
sustentan la teoría de Dewey
 Supuesto
 Supuesto

de ser humano
de sociedad
 Supuesto
de
naturaleza
conocimiento

del

Educación
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