Juego heurístico

Fundamentación:

El Juego Heurístico hace referencia a un aprendizaje mediante la exploración y el descubrimiento. El Oxford Dictionary define el aprendizaje heurístico como “Un sistema de educación en el que al alumno se le enseña a descubrir por sí mismo las cosas”. Entre los 12 y los 24 meses los niños sienten una necesidad imperiosa de explorar y descubrir por ellos mismos cómo se comportanlas cosas en el espacio cuando las manipulan. Necesitan objetos que sean siempre nuevos e interesantes.
Este tipo de juego es un enfoque y no una receta. No hay una forma correcta de realizarlo y las personas pueden aplicar sus propias ideas y reunir sus propios materiales.
Es una actividad de juego, destinada a los niños entre 12 y 24 meses, pensada como continuación del Cesto del Tesoro.
Serequiere que los niños hayan tenido previamente la ocasión de explorar objetos de diferentes materiales, texturas, etc. Se desarrolla en una serie de sesiones, y se recomienda que no pasen muchos días entre sesión y sesión.
Se tendrán en cuenta los siguientes aspectos:
• Disponer de un material concreto.
• Espacio conveniente y preparado.
• Tiempo exclusivo y sin interrupciones.• Disponibilidad absoluta de uno o más maestros.
• Atmósfera de calma y tranquilidad en el grupo.
El juego heurístico aprovecha las acciones espontáneas de los más pequeños y las potencia. Estructura el pensamiento, el lenguaje, las relaciones y las acciones. Además del placer evidente que genera la exploración de los materiales, el juego heurístico desempeña un papel muy importante en eldesarrollo de la capacidad de concentración.
Tiene dos fases: en la primera exploran los materiales y combinan objetos con otros, y en la segunda recogen los objetos.
Primera parte: Exploración y combinación de objetos.
Se combinan de manera diferente: meter y sacar, llenar y vaciar, abrir y cerrar, agrupar y separar, colgar y descolgar, apilar, etc.
En las combinaciones de los diferentesmateriales hacen descubrimientos de: si las cosas caen o no caen, si las cosas son más grandes o más pequeñas, si ruedan o están quietas, si modifican su apariencia, si le resultan agradables o no, etc.
Con este juego los niños se van haciendo conscientes de las leyes de la Naturaleza y de las propiedades de los objetos.
La docente mientras está atento mirando a los niños, estará receptivo ydisponible a todos. El tiempo de duración del juego es de 20-25 minutos, pero viene determinado por el grado de concentración de los niños en la actividad; será el profesor el que determine el fin de la actividad.
Segunda parte: Recogida y Guardado de Materiales
Es el momento de guardar todo el material. Van recogiendo del suelo los objetos y los van metiendo en la bolsa correspondiente que le ofrecela docente. Esto hace que ejerciten la movilidad de los niños al trasladarse de un sitio a otro.
La recogida la empieza el adulto, recogiendo los contenedores e invitando a los niños a que le ayuden. La docente en este caso tiene un papel activo verbal: nombra el nombre y el lugar donde se encuentra el objeto, dice la cantidad e invita a la acción: agarrarlo, llevarlo e introducirlo dentro de labolsa. La docente se muestra complacida por el trabajo realizado. Una vez recogido el material, los niños le acompañan donde se guardan las bolsas. Así son conscientes del final del juego.
El material: Hay tres tipos: los objetos, los contenedores y las bolsas.
Los objetos: Se utilizan objetos que no tienen una finalidad lúdica. Son fácilmente combinables entre ellos: de la naturaleza, de lacasa, confeccionada, etc. Tienen que ser manejables fácilmente y que se conserven en buen estado. Tiene que haber de 15 a 20 objetos de cada tipo y unas 50 unidades en cada bolsa.
Algunos objetos pueden ser:
• De la naturaleza: piñas, esponjas,...
• Comprados: anillas de cortina, pelotas, ruleros,...
• Confeccionados: trozos de ropa, pompones de lana,...
• Recogidas: botellas,...