juegos primaria

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JUGAR, SALTAR, CORRER Y APRENDER
Mayorga P. Carolina 1
Sánchez A. Isabel Cristina

Las dificultades de aprendizaje exigen un abordaje interdisciplinario, que
incluye varios profesionales entre ellos al fisioterapeuta. En este artículo
pretendemos explicar la función de este profesional dentro de un grupo que se
encarga de facilitar los procesos de aprendizaje en el niño.

ElAprendizaje es “la transformación de una conducta en otra, basada en la
propia experiencia y enfocada en una acción futura. Es un proceso dinámico
que junto con el criterio, va a conformar una persona con sus plenas
capacidades para enfrentar y manejar cualquier situación” (1); este proceso se
da a través del movimiento que es el objeto de estudio de la Terapia Física.

Sabemos que el cuerpo es elmedio a través del cual el cerebro aprende “el
movimiento, evolutivamente es la base del pensamiento” (2); “todo aprendizaje
requiere

una actividad

motora de base” (3), por

tanto, para lograr una

organización de los procesos corticales superiores que favorezcan los
aprendizajes específicos se requiere de un adecuado desarrollo motor (figura
1), entendido este ultimo, como laadquisición progresiva de las capacidades
pertinentes al movimiento corporal o la postura (4).

Aprendizajes Específicos

Cálculo

Secuenciación
Estimulación

Desarrollo
Motor

Ejecución

Atención

Planeación
Anticipación

Lectura

Escritura

Figura1. Estructuración de los aprendizajes específicos. Autoras 2008.

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Fisioterapeutas. Universidad Nacional de Colombia. LICCE

2A medida que el sistema nervioso central del niño se va mielinizando va
integrando y transformando los logros motores en movimientos cada vez más
propositivos y precisos representando una notoria economía para todo el
sistema corporal.

De esta forma se van estructurando niveles que permiten organizar los
procesos de orden superior como son: estimulación, secuenciación, atención,planeación, anticipación y ejecución. Estos cinco pasos serán definitivos para
el futuro desempeño académico de ese niño y más adelante del desempeño
laboral del adulto.
•

Estimulación. Desde el útero el feto comienza a percibir los movimientos
de su madre que van a estimular los receptores vestibulares,
propioceptivos, tactiles y articulares, además de los diferentes sonidos
de los órganosinternos de la madre. Esto configura una primera
aproximación al cuerpo del otro constituyendo un rudimentario comienzo
de la futura individualidad del ser. Una vez que el bebé nace y se
enfrenta a su nuevo entorno comienza a recibir estimulación olfativa,
gustativa, visual, táctil, auditiva, propioceptiva y vestibular que le
proporciona su entorno más cercano y que va cambiando y
adecuándoseconforme avanza su desarrollo. Se considera que esta
etapa se extiende durante toda la vida, siendo relevante en los primeros
6 meses.

Con base en la estimulación que el niño recibe se van

logrando los hitos básicos del movimiento como son: sostén cefálico
(3meses), apoyo en posición prona en antebrazos (3-4 meses) y rolado
(4 meses), que es la primera forma de desplazamiento voluntaria trasun
objetivo, también logra mantenerse sentado (5-6 meses) y adoptar esta
posición por sí mismo (7 meses). Vamos viendo cómo se estructura el
desarrollo en sentido cefalocaudal y próximo distal.
•

Secuenciación. Durante el segundo semestre el niño va descubriendo
nuevas formas de acercarse al mundo y a su vez de acercar el mundo a
él. La naturaleza ha establecido que todos estos procesosse hagan en
una forma secuencial y por etapas, donde cada etapa se basa de la

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anterior y es base de la siguiente. Es cuando el niño inicia la exploración
de objetos situados al alcance de su campo visual y trata de alcanzarlos
a través del arrastre (7 meses), gateo (9 meses), marcha de rodillas (1011 meses) y marcha (12 meses) interiorizando el medio para estructurar
una conciencia...