Kemmis

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Kemmis, Stephen
La teoría del currículum como ideología, en: “el currículum más allá de la teoría de la reproducción”
Morata, 1993, España
10 - 11
Tema: currículum
Resumen
En laelaboración del currículum y las perspectivas metateóricas difieren la forma de entender la ubicación cultural y social de la educación y escolarización. Esto nos lleva a observar 3perspectivas de la teoría y su naturaleza:
• Teoría técnica sobre el currículum: El currículum es un contexto caracterizado por necesidades y objetivos sociales. (Ideología cientificista, burocráticay tecnicista).
• Teoría práctica del currículum: Su fundamento se encuentra en el punto de vista liberal de la sociedad en donde el sujeto actúa de acuerdo a su conciencia. (Ideologíahumanística, liberal y racionalista).
• Teoría crítica del currículum: Su trabajo es el de analizar los procesos de la sociedad y puntos de vista que el sujeto a formado y por tanto revelarala distorsión de la vida social y los puntos de vista.(discurso, social y acción).
La ideología considera que existe una relación dialéctica entre la conciencia individual y la estructurasocial; de este modo los procesos y prácticas sociales reproducen y mantienen la conciencia del sujeto y la practicas y relaciones sociales que permiten a una sociedad concreta mantener suunión y crear estructuras compartidas que permiten desarrollar una interpretación, valor y significación.
Los procesos ideológicos consideran básicamente 3 aspectos de la vida social:
•Nivel de discurso pensamiento científico
• Perspectivas de organización social organización burocrático
• Nivel de teoría de la acción perspectiva técnica industrial.
El currículumescolar es modelado ideológicamente y por tanto refleja formas dominantes en la escuela, la orientación para el currículum socialmente critica lucha por los procesos políticos y económicos.
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