La casa

Ensayo N°1:

“¿Por qué nos interesamos en el Aprendizaje?”

Asignatura : Actualización en Teorías del Aprendizaje.Profesora : Sra. Verónica Villarroel H.Alumno : Sr. Yonatan González P.Fecha : Viernes 15 de abril de 2011. |

Una de las grandes interrogantes que me hago hoy en día, como docente, es si realmente me intereso en el aprendizaje de mis alumnos, o deun modo más global, porque son tantos los agentes que se interesan en el qué, cómo y cuándo ocurre el aprendizaje. Además, si la forma de interesarme e involucrarme es la más adecuada.

Cada vez tenemos diversos instrumentos de medición de la calidad de los aprendizajes, tanto a nivel nacional como internacional, a saber: SIMCE, PISA y TIMSS, que buscan conocer los avances de los alumnos, masqué o quién afecta directamente en la consecución de éstos, es lo que se intentará dar respuesta a lo largo del ensayo.

Los resultados arrojados por los instrumentos muestran desigualdades entre los estudiantes a nivel nacional e internacional. Pero, ¿por qué sucede esto? ¿Reciben todos la misma educación? ¿Cómo se lleva a cabo el proceso enseñanza-aprendizaje? ¿Qué factores influyen para que seproduzcan estas diferencias? Son algunas de las preguntas que se irán aclarando en el transcurso del tema.

Tras la aplicación de los distintos instrumentos y la obtención de los resultados, se nos es revelado que son muchos los factores que están influyendo en los aprendizajes de los estudiantes, entre los cuales se puede mencionar la desigualdad económica existente a nivel nacional. Esta espor lo general (al menos así se cree), la gran causa que impide que exista una equidad entre los estudiantes, ya que se piensa y dice que los alumnos que cuentan con menos recursos, cuentan con un menor capital cultural que nutra su aprendizaje.

En la misma línea, los alumnos al estar inmersos en un círculo de iguales condiciones y pares, tienen poca posibilidad de poder superar la barrera,producto que el ambiente los absorbe; lo que trae como consecuencia, un escaso avance en la adquisición de los aprendizajes, exceptuando a quienes están en un ambiente favorable para el aprendizaje. Entonces, ¿qué debemos hacer? Estamos frente a una visión dicotómica, es decir, existen establecimientos que mediante el descreme seleccionan al tipo de alumnos que desean tener y, deja fuera a quienes nose ajustan al perfil establecido por la institución.

De lo anterior se desprende que tengamos grupos de estudiantes homogéneos en ambas realidades, ya que todos comparten algo en común, ya sea rendimiento, conducta u otro factor que lo hace estar en un centro educativo y no en otro. Ahora bien, para evitar este tipo de desigualdades, se debería lograr establecer una heterogeneidad en todos losestablecimientos educacionales (aunque en el sector privado y subvencionado tiende haber una población más heterogénea), ya que los estudiantes deben conocer y relacionarse con personas similares en edad, pero con realidades diversas, para así lograr un aprendizaje no solo en el plano educativo, sino también social, ya que es a eso a lo que se ven y verán enfrentados el día de mañana. De igualmodo, cabe señalar que SIMCE evalúa con preguntas cerradas, lo que no genera un mayor proceso de reflexión en los estudiantes, a diferencia de PISA que toma la parte reflexiva y explicativa en los ítems a evaluar, lo que involucra una mayor capacidad para pensar en como obtener la respuesta frente a cualquier interrogante, sin importar el área (lo que importa es entender para poder contestar). Porsu parte, TIMSS recoge valiosa información sobre las actitudes y el contexto de aprendizaje de los estudiantes y la formación profesional de sus profesores.

Como he ido estableciendo, ya son varios los factores que influyen de alguna u otra forma en el aprendizaje de los alumnos. Al respecto, y según mi experiencia como docente activo, puede decir que un agente determinante en la adquisición...