la ciencia en los niños

LAS IDEAS DE LOS NIÑOS Y EL APRENDIZAJE DE LAS CIENCIAS.
Los niños llegan a su clase de ciencia con ideas e interpretaciones de los fenómenos que estudian, a un que no Allan recibido ningunaenseñanza al respeto, crean ideas al partir de la experiencias cotidianas, atreves de actividades físicas, al tener o escuchar conversaciones con otras personas, y de la información que recibe de losdistintos media de comunicación de los que se rodea
Los estudiantes en las diferentes escuelas tienen sus propias concepciones sobre los fenómenos que se le presentan en el transcurso de los días, a un que aveces estas concepciones pueden parecer incoherentes, al menos desde el punto de vista del profesor, es impotant5es considerar que las característica de la idea de los niños están basados en sunaturaleza personal, su coherencia y su estabilidad.
Las observaciones de los fenómenos que hacen los niños y sus interpretaciones, también están influidas por sus ideas y expectativas.
Construyen suspropios significados de acuerdo a su experiencia.
La necesidad de coherencia y los criterios como lo perciben los estudiantes no son los mismos de un científico, ya que el niño no dispone de un modeloúnico que incluya el conjunto de fenómenos que el científico considera para el estudio.
El niño, aunque es muy pequeño, tiene ideas sobre las cosas, y esas ideas desempeñan un papel propio eimportante en las experiencias de aprendizaje. Lo que los niños son capaces de aprender depende, al menos en parte, de lo que tiene en la cabeza, así como del contexto de aprendizaje en el que se encuentren.La enseñanza de las ciencias puede desarrollar un importante papel para proporcionar a los alumnos una amplia muestra de experiencias relacionadas con determinadas ideas clave que ilustrara su mendoconceptual.
Una de las estrategias que permite adaptar mejor la enseñanza a los estudiantes consiste en tener en cuenta sus ideas previas. Esta adaptación puede darse de diversos modos:
- La...