EL NIÑO Y LA CIENCIA

EL NIÑO Y LA CIENCIA

Entendemos que hacer ciencia no es conocer la verdad si no intentar conocerla. La ciencia en los niños se manifiesta distintas maneras, según la perspectiva que ellos tengansobre esta por lo mismo los niños tienden a tener preferencia por ciertos lugares para experimenta. Casi siempre toman temas relacionados por ejemplo: con las estaciones del año, las hojitas delárbol, la leche de la vaca, etc. Esto provoca un desinterés en los niños quienes normalmente prefieren continuar con sus investigaciones fuera del contexto de la escuela, y de este modo van construyendoun conocimiento para la escuela y otro que responde a sus curiosidades y que mantiene fuera de ella. Pero hoy en día lo más preocupante no es tanto que un maestro sepa poco, si no que no se dé cuentade que sabe poco. Pero lo verdaderamente grave es que piense que sabe y transmita a sus alumnos conceptos científicos complejos como si fueran simples, de un modo erróneo y sin tener en cuenta quequizás los niños nunca tendrán la posibilidad de preverlos. Pero más allá del chiste, deberemos pensar entonces que lo que se hace es proponerles a los niños un concepto complejo como si fuera simple.Y que al no corresponderse luego con la realidad queda como un conocimiento para saber en la escuela pero no que será aplicable en otros contextos. Lo que estamos queriendo decir es que este tipo depropuestas provoca resultados exactamente opuestos a los que nosotros nos proponemos, y desarrolla en la escuela un conocimiento científico paralelo que no pertenece a la realidad. En el campo de laciencia se presentan muchos problemas entre los cuales el enseñar cosas que no se saben correctamente es uno de los problemas más serios, especialmente en el campo de las ciencias. En Italia se haagudizado porque la escuela de formación de los maestros se halla totalmente ligada a una filosofía idealista muy lejana de la perspectiva científica. Entre estos campos nos habla también sobre el...