El niño y la ciencia

Docente
Pregunta del niño
Niño y sus hipótesis

INTRODUCCIÓN:
Generalmente los docentes al estar frente a grupo, queremos que todos nuestros alumnos en un mismo canal de aprendizaje y enconocimientos no muy distantes de los del otro; sin embargo hay ocasiones en las que en lugar de brindarles experiencias como oportunidades de potencializar su aprendizaje, queremos hacerlo tan perfecto quenos olvidamos de tomar en cuenta las hipótesis que crean los pequeños, así como de sus conocimientos, experiencias y su historial previo de cada uno de ellos, por lo tanto también de lo que lesinteresa o falta aprender. Todos estos aspectos que consideramos para una “buena intervención” son los que la hacen ser dirigida y no guiada hacia la construcción de aprendizajes.
BIBLIOGRAFÍA:
Tonucci,Francesco (1996), “El niño y la ciencia”, en Con ojos de maestro, Gladis Koche (trad.), Buenos Aires, Troquel (FLASCO acción), pp. 84-107.

1. ¿en qué consiste la experimentación científica?a) Depende del docente, marca hecho de fe o guía hacia la investigación continua.
b) Imponer conceptos científicos de manera simple.
c) El niño es y será el único que construye susconocimientos.
2. ¿Qué tren consigo las hipótesis creadas por el niño?
a) El ambiente, comportamiento y relaciones al investigar conjuntamente.
b) Experiencias y conocimientos, así como el historialprevio completo.
c) Su interés, curiosidad y simpatía del niño (individualidad).
3. ¿qué implica una experimentación científica?
a) Contacto directo, no simplemente ver, o conocer a travésde palabras.
b) Justificación sustentada con la ciencia.
c) Indagar, preparar el ambiente, necesidades básicas de lo que va a ser estudiado, etc.
REFLEXIÓN
Muchas veces la experiencia quepretende ser guiada, se vuelve dirigida, el volver simple las actividades del niño, hay que tratar conceptos complejos/científicos, éstos deben implicar retos, dudas, indagaciones, aplicación de...