¿La computadora en la escuela?

¿LA COMPUTADORA EN LA ESCUELA?

Hace algunos días llamó mi atención una noticia en televisión sobre la ventaja que nuestros hermanos Uruguayos “nos habían ganado” en materia de educación: cada niño uruguayo que está cursando la escuela primaria recibió una computadora personal distribuida por el gobierno en el marco de un plan nacional de educación.
Esto me llevó a hacer una investigaciónutilizando Internet como herramienta, recorriendo las versiones digitales de los diarios de Argentina y del Cono Sur, y otras páginas de opinión sobre educación.
Se trata del plan “una computadora portátil por niño” (one laptop por child) impulsado por Nicholas Negroponte, un científico de la computación estadounidense, más conocido como fundador y director del MIT Media Lab, un laboratorio dedicadoa los proyectos de investigación en la convergencia de la multimedia y la tecnología del Massachusetts Institute of Technology. El proyecto pretende producir computadoras portátiles de bajo cost, concretamente con un precio de 100 dólares, para disminuir la brecha digital en los países menos desarrollados, proyecto que presentó en 2005 en el Foro económico mundial de Davos. De este modo, lafundación "Un ordenador para cada niño" (OLPC por sus siglas en inglés), pretende desarrollar el uso de la informática e Internet en países poco desarrollados.
En el año 2006, el entonces Ministro de Educación de la Nación , Daniel Filmus, acompañado por Alejandro Piscitelli, director de Educar en la época, anunciaron que la Argentina compraría un millón de computadoras portátiles de bajo costo paralos niños de las escuelas primarias más necesitadas del país dentro del mencionado proyecto lanzado por Nicholas Negroponte. Pero, tiempo después, el gobierno renunció al proyecto.
En abril de este año, el Gobierno nacional relanzó el proyecto con la denominación "Un alumno, una computadora", que recupera en parte la propuesta del programa "One laptop per child" ("Una computadora portátil porniño"). Desde el propio nombre de la propuesta se observa un cambio importante. En donde el proyecto original se refería a "niños" el segundo se refiere a "alumnos". A diferencia de la propuesta original pensada por Negroponte, el nuevo proyecto gubernamental está dirigido a estudiantes y profesores del ciclo superior de las escuelas técnicas públicas (industriales y agropecuarias) de todo el país,en lugar de niños de primaria y primeros años de secundaria.
Este cambio de proyecto generó duras críticas de la prensa local y la apertura del debate sobre el uso de las computadoras en las escuelas primarias, sobre la marginalidad a la que están sometidos los niños pobres de Argentina por no poder acceder a la tecnología de la globalización, así como la comparación con la decisión delpresidente uruguayo a quien “no le tembló la mano” para tomar una decisión tan importante que habría de “equiparar tecnológicamente” a los niños.
Pero, más allá de las comparaciones y la admiración que despierte la implementación del plan en Uruguay, que imprime comentarios como “los niños han entrado por la puerta grande al mundo globalizado”, desde el punto de vista de la educación, ¿cuál sería lautilidad de una computadora personal por alumno en las escuelas primarias de la Argentina?

MARCO TEÓRICO

En La Tragedia Educativa Argentina, Guillermo Etcheverry comenta que, encontrándonos en plena etapa expansiva de la computación, un furor mayor que el de otras épocas acompaña la introducción de las computadoras en las escuelas y que casi unánimemente los argentinos pensamos que la crisis denuestra educación resulta del atraso tecnológico y que, una vez que cada aula tenga su computadora, el problema habrá quedado resuelto. Si bien el libro fue escrito en el año 1999, considero que esta afirmación es vigente al día de hoy. Desarrollaré brevemente sus estudios sobre el tema.
El autor denominó “atajo tecnológico” a la confianza que depositamos ciegamente en la tecnología para...