La comunicación en el autismo
Páginas: 9 (2101 palabras)
Publicado: 17 de marzo de 2011
“LA COMUNICACIÓN EN EL AUTISMO”
Una de las áreas del desarrollo más afectadas en el autismo es la capacidad de comunicarse.
(Ver cuadro del desarrollo normal de la comunicación y el desarrollo autista)
El hemisferio derecho es pensador concreto
El hemisferio izquierdo es abstracto (nos da la capacidad de análisis)
El autismo puede verse como una falta de dominio del hemisferio izquierdo.Dificultades específicas:
➢ Comunicación
➢ Entendimiento social
➢ Imaginación distinta
Problemas de la comunicación:
➢ Problemas con el significado (El lenguaje es abstracto en sí mismo no se ve, no se toca)
➢ Pensar en detalles (Ej: al ver una cama ver sábana, almohada, colcha,etc. no el conjunto)
➢ Asociación (Ej: muchacho que asocia mercedes=espejo)➢ Problemas para entender conceptos ( Ej: es como hablar un idioma diferente)
➢ Proceso lento de información
➢ Problemas de generalización ( Ej: aprender el concepto de vaso con un solo modelo, al ver un vaso diferente, éste ya no será un vaso)
➢ Dificultades sensoriales ( Tendencia a utilizar un solo canal para procesar la información)
➢ Son literales ( no van más allá de lainformación dada)
➢ No tienen teoría de la mente ( Ej: No hay autistas que pretendan ser agresivos es que no entiende la consecuencia, habría que analizar que esta originando la conducta)
➢ Son maestros en el “camuflaje” (Pueden memorizar fácilmente las actividades si son muy rutinarias y repetitivas que pudieramos confundir el hecho de que el niño comprende la situación mientras querealmente sólo la ejecuta de memoria)
En el autismo el pensamiento es detallado, es decir, no se ve el contexto de la situación sino los detalles del mismo.
El autismo es como una cultura diferente. ( Ej: Hablar otro idioma)
El hecho de que el niño con autismo cuente con lenguaje no quiere decir que sepa comunicarse.
Si hay dificultad en la comunicación habrá dificultades en elcomportamiento.
La ecolalia es la dificultad para ir más allá de la información dada. Está el sonido pero NO el significado. ( Ej: Cantar una canción en inglés sin saber hablar este idioma, se repite pero uno no entiende lo que dice).
Implica tener una buena memoria pero sin encontrar el significado.
La ecolalia se debe considerar como algo positivo pues es un puente hacia la comunicación.
¿ Cómomanejar la ecolalia?
Si el niño presenta mucha ecolalia quiere decir que no comprende bien el significado.Este niño requerirá mayor apoyo visual (imágenes)
Dimensiones de la comunicación:
1. Forma (¿Cómo comunicarse?)
2. Función ( ¿ Por qué comunicarse?)
FORMA:
➢ Pre-comunicación
➢ Comunicación con objetos
➢ Comunicación con imágenes
➢ Gesticulación yseñales
➢ Lenguaje escrito
➢ Lenguaje verbal
Pre-comunicación: Al no saber cómo comunicar lo que desea ( enojo, frustración, tristeza, etc.) lo manifiesta por medio de formas diferentes por ejemplo: golpearse la cabeza, rascarse, morderse, etc.
Si el niño tiene lenguaje pero no comunica todavía se encuentra en la pre-comunicación.
Cuando la persona con autismo asocia un objeto conalguna otra situación pero sin tener relación directa ( Ej: niño que pide dulces picándose el brazo, esto lo asoció de cuando iba al dr. a que lo inyectaran y luego le regalaban un dulce)
Comunicación con objetos: Es cuando la persona puede comunicarse empleando un objeto relacionado con lo que desea. (Ej: dar un vaso para pedir agua, dar el traje de baño para decir que quiere bañarse en lapiscina, dar un plato para decir que quiere comer, etc.)
Comunicación con imágenes: Para poder pasar de un objeto a una imagen se necesita de una transición ya que no es tan concreto como el objeto real.
La transición puede trabajarse por medio del apareamiento:
➢ Objeto-objeto
➢ Objeto sobre imagen
➢ Imagen sobre objeto
➢ Imagen-imagen (imágenes iguales)
➢ Imagen...
Una de las áreas del desarrollo más afectadas en el autismo es la capacidad de comunicarse.
(Ver cuadro del desarrollo normal de la comunicación y el desarrollo autista)
El hemisferio derecho es pensador concreto
El hemisferio izquierdo es abstracto (nos da la capacidad de análisis)
El autismo puede verse como una falta de dominio del hemisferio izquierdo.Dificultades específicas:
➢ Comunicación
➢ Entendimiento social
➢ Imaginación distinta
Problemas de la comunicación:
➢ Problemas con el significado (El lenguaje es abstracto en sí mismo no se ve, no se toca)
➢ Pensar en detalles (Ej: al ver una cama ver sábana, almohada, colcha,etc. no el conjunto)
➢ Asociación (Ej: muchacho que asocia mercedes=espejo)➢ Problemas para entender conceptos ( Ej: es como hablar un idioma diferente)
➢ Proceso lento de información
➢ Problemas de generalización ( Ej: aprender el concepto de vaso con un solo modelo, al ver un vaso diferente, éste ya no será un vaso)
➢ Dificultades sensoriales ( Tendencia a utilizar un solo canal para procesar la información)
➢ Son literales ( no van más allá de lainformación dada)
➢ No tienen teoría de la mente ( Ej: No hay autistas que pretendan ser agresivos es que no entiende la consecuencia, habría que analizar que esta originando la conducta)
➢ Son maestros en el “camuflaje” (Pueden memorizar fácilmente las actividades si son muy rutinarias y repetitivas que pudieramos confundir el hecho de que el niño comprende la situación mientras querealmente sólo la ejecuta de memoria)
En el autismo el pensamiento es detallado, es decir, no se ve el contexto de la situación sino los detalles del mismo.
El autismo es como una cultura diferente. ( Ej: Hablar otro idioma)
El hecho de que el niño con autismo cuente con lenguaje no quiere decir que sepa comunicarse.
Si hay dificultad en la comunicación habrá dificultades en elcomportamiento.
La ecolalia es la dificultad para ir más allá de la información dada. Está el sonido pero NO el significado. ( Ej: Cantar una canción en inglés sin saber hablar este idioma, se repite pero uno no entiende lo que dice).
Implica tener una buena memoria pero sin encontrar el significado.
La ecolalia se debe considerar como algo positivo pues es un puente hacia la comunicación.
¿ Cómomanejar la ecolalia?
Si el niño presenta mucha ecolalia quiere decir que no comprende bien el significado.Este niño requerirá mayor apoyo visual (imágenes)
Dimensiones de la comunicación:
1. Forma (¿Cómo comunicarse?)
2. Función ( ¿ Por qué comunicarse?)
FORMA:
➢ Pre-comunicación
➢ Comunicación con objetos
➢ Comunicación con imágenes
➢ Gesticulación yseñales
➢ Lenguaje escrito
➢ Lenguaje verbal
Pre-comunicación: Al no saber cómo comunicar lo que desea ( enojo, frustración, tristeza, etc.) lo manifiesta por medio de formas diferentes por ejemplo: golpearse la cabeza, rascarse, morderse, etc.
Si el niño tiene lenguaje pero no comunica todavía se encuentra en la pre-comunicación.
Cuando la persona con autismo asocia un objeto conalguna otra situación pero sin tener relación directa ( Ej: niño que pide dulces picándose el brazo, esto lo asoció de cuando iba al dr. a que lo inyectaran y luego le regalaban un dulce)
Comunicación con objetos: Es cuando la persona puede comunicarse empleando un objeto relacionado con lo que desea. (Ej: dar un vaso para pedir agua, dar el traje de baño para decir que quiere bañarse en lapiscina, dar un plato para decir que quiere comer, etc.)
Comunicación con imágenes: Para poder pasar de un objeto a una imagen se necesita de una transición ya que no es tan concreto como el objeto real.
La transición puede trabajarse por medio del apareamiento:
➢ Objeto-objeto
➢ Objeto sobre imagen
➢ Imagen sobre objeto
➢ Imagen-imagen (imágenes iguales)
➢ Imagen...
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