La construcción de conocimiento científico.

La construcción de conocimiento científico.

La investigación como medio para generar conocimiento es tan antigua como el hombre. Su subsistencia ha dependido de este proceso, cuyo objetivo en la actividad es fundamental. Es por eso que nosotros hemos investigado alguna vez ya fuera para satisfacer nuestras necesidades y deseos por medio del conocimiento obtenido. La civilización en quevivimos, las transformaciones que hemos sufrido como sociedad a lo largo de la Historia, de una esfera siempre latente de ideas que creemos que todas ya han sido expuestas así como los grandes espacios que generan un cúmulo de incertidumbre, son producto de las inquietudes del intelecto humano que a su vez radican en el conjunto de conocimientos que se ha generado.

Para reconocer la importancia de lainvestigación para la construcción de conocimientos, es necesario tener una idea general acerca de mundo en el que estamos inmersos. Y no nos referimos al mundo físico o social, sino al mundo del conocimiento, de la ciencia. Debemos de ser capaces de responder a la incógnita de siempre, ¿Qué es el conocimiento? Este cuestionamiento ha dado vuelta al mundo ya que es difícil llegar a una solarespuesta puesto que hay diferentes perspectivas, es por eso que la Filosofía abarca ese tema causando más inquietudes pero a la vez, explicándolo de una forma real. Entonces al conocimiento por la acción de reflexionar o averiguar por el ejercicio de las facultades intelectuales sobre el sentido del mundo que nos rodea: la naturaleza, las cualidades y relaciones de las cosas[1].

Surgen diferentesconcepciones de la realidad que obstaculizan la universalidad del conocimiento. Las características de la Ciencia Social son diferentes respecto a Oriente u Occidente. Refiriéndonos al primero en cuestión, el pensamiento predominante es la 1 [2]“Integración de un todo a partir de un todo”. A partir de la transformación de uno mismo, empieza la transformación del entorno. Por otro lado, enOccidente, se hace una Fragmentación de una realidad en diferentes especialidades.

El objetivo de la Ciencia es explicar la realidad en que vivimos, pero surge una problemática acerca de cómo lograrlo. Es aquí en donde el interés por investigar algún objeto, se debe apegar al Método. El Método será el adecuado en función al área que se explora. Por ello, se debe distinguir entre conocimiento común yconocimiento científico. De aquí surge una vinculación con el hecho de la validación de los conocimientos. Es evidente que se exige una técnica y mecanismo propio que garanticen la objetividad del proceso. Así pues, la cientificidad y objetividad son términos análogos, en ningún momento excluyente ni recíprocamente subordinante: allí donde hay ciencia existe paralelamente objetividad en laestructura de las proposiciones que señalan la correspondiente teoría científica. La prueba de la objetividad es la confirmación de lo científico y viceversa.

Del dato empírico a la construcción teórica

Desde nuestras épocas más antiguas hemos adquirido conocimientos, estos conocimientos en un principio son empíricos, que quiere decir por medio de la experiencia, dicho conocimiento no tendrá lanecesidad de validarse debido a que todas las personas lo adquirimos de la misma manera y de esa forma lo validamos, pero en el caso del conocimiento científico su relevancia de validarlo es mucha, pues se puede caer en una contradicción por las diferentes perspectivas de las personas y al no validarlo esto no serviría de nada la labor para llegar a él.

Un ejemplo muy claro es cuando comenzamos ahablar, no tomamos antes cursos de dicción o de español, simplemente fuimos imitando y experimentando sonidos hasta aprende a hablar, este tipo de datos que adquirimos son los principales, sin embargo cuando queremos adquirir conocimientos más eficaces y sofisticados de distintos temas tenemos que emplear otros métodos como la adquisición de información basada en autores conocedores de ciertos...