LA CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO
Páginas: 52 (12979 palabras)
Publicado: 24 de enero de 2015
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD YACAMBU
VICERRECTORADO DE INVESTIGACION Y POSTGRADO
INSTITUTO DE INVESTIGACION Y POSTGRADO
DOCTORADO EN GERENCIA
GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO
MATERIA:
AUTORES:
FACILITADOR:
ASIGNACION:
SEMINARIO AVANZADO DE
GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO
DR. CARLOS VÁSQUEZ D.
LA CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO
INFORME EN EQUIPO UNIDAD IIBARQUISIMETO, NOVIEMBRE 2014
INDICE
INDICE
2
INTRODUCCION
3
LA CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO
4
CONOCIMIENTO EMPIRICO
5
EL CONOCIMIENTO EMPÍRICO Y LA GERENCIA
6
EMPRESARIAL
CONOCIMIENTO CIENTÍFICO
7
CONOCIMIENTO FILOSÓFICO
8
CONOCIMIENTO TEOLÓGICO
10
LA CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO SEGÚN LA
10
TEORÍA DE PIAGET
LA NATURALEZA DE LA CIENCIA12
CARACTERISTICAS DE LA NATURALEZA DE LA
15
CIENCIA
LA
NATURALEZA
DE
LA
CIENCIA
EN
LA
INVESTIGACIÓN DE LA DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS.
18
LA EMERGENCIA DE LOS DESCUBRIMIENTOS CIENTÍFICOS
21
LOS PARADIGMAS
33
CONSTRUCCIÓN DE TEORÍAS Y VÍAS PARA TEORIZAR
36
LA CONSTRUCCIÓN DE LAS TEORÍAS
37
EPISTEMOLOGÍA Y CONOCIMIENTO CIENTÍFICO
40EL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO
42
EPISTEMOLOGÍA EN EL SIGLO XX
43
IMPORTANCIA DE LA EPISTEMOLOGÍA EN LA
FORMACIÓN GERENCIAL
44
CONCLUSIONES
46
BIBLIOGRAFIA
48
2
INTRODUCCION
La aventura del conocimiento implica una historia que tiene dos
aspectos, por un lado todas las grandes realizaciones humanas un progreso
sostenido del conocimiento, y por otro procesoshumanos complejos con
idiosincrasia y biografías que le dieron su impronta. El conocimiento del
mundo exterior lo construimos cada uno de nosotros por la información que
nos llega través de los sentidos, ofreciendo un modelo teórico de
interpretación y que lo traducimos en la construcción del lenguaje. En los
últimos tres siglos del milenio pasado predominaron visiones que hicieron a
un ladotodo lo relacionado con el sujeto, Gerard Fourez (2000) quien
considera la ciencia como una construcción social e histórica, expresa en su
libro “La construcción del conocimiento científico”: “La representación
dominante de las ciencias parte del supuesto de que la observación captaría
las cosas tal y como son sin que intervenga ningún elemento humano; las
leyes surgirán de esas observaciones yluego se comprobarían con
experiencias que obedecerían a una lógica y a una racionalidad única y
claras”. Ésta exploración tiene como objetivo obtener y analizar la
investigación aplicada en el conocimiento, aprender la opulencia intelectual
de la realidad o de una relación entre la facultad, ya que nos relacionamos
con el mundo exterior. El hombre a lo largo de su existencia, ha sentidocuriosidad por conocer el mundo que lo rodea y ha pretendido dar
explicaciones a una serie de interrogantes que le han surgido de su contacto
directo e indirecto con las formas, hechos y fenómenos que la naturaleza le
presenta. En la adquisición del conocimiento se da tanto el cambio cualitativo
por haber en ello un incremento de reorganización del conjunto y adquisición
del mismo. Según ladefinición que se utilice, se considera que todas estas
actividades pueden no llamarse investigación o conocimiento, es obvio que
tal designación tiene poco significado cuando incluye indiscriminadamente
cualquier clase de actividad nueva y diferente.
3
LA CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO
Mediante el conocimiento, el hombre penetra las diversas áreas de la
realidad para tomar posesiónde ella y la propia realidad, esta presenta
niveles y estructuras diferentes en su constitución, así a partir de un ente,
hecho o fenómeno aislado, se puede ascender hasta situarlo dentro de un
contexto más complejo, ver su significado y función, su naturaleza aparente y
profunda, su origen, su finalidad, su subordinación a otros entes, en fin, su
estructura fundamental. La construcción del...
UNIVERSIDAD YACAMBU
VICERRECTORADO DE INVESTIGACION Y POSTGRADO
INSTITUTO DE INVESTIGACION Y POSTGRADO
DOCTORADO EN GERENCIA
GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO
MATERIA:
AUTORES:
FACILITADOR:
ASIGNACION:
SEMINARIO AVANZADO DE
GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO
DR. CARLOS VÁSQUEZ D.
LA CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO
INFORME EN EQUIPO UNIDAD IIBARQUISIMETO, NOVIEMBRE 2014
INDICE
INDICE
2
INTRODUCCION
3
LA CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO
4
CONOCIMIENTO EMPIRICO
5
EL CONOCIMIENTO EMPÍRICO Y LA GERENCIA
6
EMPRESARIAL
CONOCIMIENTO CIENTÍFICO
7
CONOCIMIENTO FILOSÓFICO
8
CONOCIMIENTO TEOLÓGICO
10
LA CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO SEGÚN LA
10
TEORÍA DE PIAGET
LA NATURALEZA DE LA CIENCIA12
CARACTERISTICAS DE LA NATURALEZA DE LA
15
CIENCIA
LA
NATURALEZA
DE
LA
CIENCIA
EN
LA
INVESTIGACIÓN DE LA DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS.
18
LA EMERGENCIA DE LOS DESCUBRIMIENTOS CIENTÍFICOS
21
LOS PARADIGMAS
33
CONSTRUCCIÓN DE TEORÍAS Y VÍAS PARA TEORIZAR
36
LA CONSTRUCCIÓN DE LAS TEORÍAS
37
EPISTEMOLOGÍA Y CONOCIMIENTO CIENTÍFICO
40EL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO
42
EPISTEMOLOGÍA EN EL SIGLO XX
43
IMPORTANCIA DE LA EPISTEMOLOGÍA EN LA
FORMACIÓN GERENCIAL
44
CONCLUSIONES
46
BIBLIOGRAFIA
48
2
INTRODUCCION
La aventura del conocimiento implica una historia que tiene dos
aspectos, por un lado todas las grandes realizaciones humanas un progreso
sostenido del conocimiento, y por otro procesoshumanos complejos con
idiosincrasia y biografías que le dieron su impronta. El conocimiento del
mundo exterior lo construimos cada uno de nosotros por la información que
nos llega través de los sentidos, ofreciendo un modelo teórico de
interpretación y que lo traducimos en la construcción del lenguaje. En los
últimos tres siglos del milenio pasado predominaron visiones que hicieron a
un ladotodo lo relacionado con el sujeto, Gerard Fourez (2000) quien
considera la ciencia como una construcción social e histórica, expresa en su
libro “La construcción del conocimiento científico”: “La representación
dominante de las ciencias parte del supuesto de que la observación captaría
las cosas tal y como son sin que intervenga ningún elemento humano; las
leyes surgirán de esas observaciones yluego se comprobarían con
experiencias que obedecerían a una lógica y a una racionalidad única y
claras”. Ésta exploración tiene como objetivo obtener y analizar la
investigación aplicada en el conocimiento, aprender la opulencia intelectual
de la realidad o de una relación entre la facultad, ya que nos relacionamos
con el mundo exterior. El hombre a lo largo de su existencia, ha sentidocuriosidad por conocer el mundo que lo rodea y ha pretendido dar
explicaciones a una serie de interrogantes que le han surgido de su contacto
directo e indirecto con las formas, hechos y fenómenos que la naturaleza le
presenta. En la adquisición del conocimiento se da tanto el cambio cualitativo
por haber en ello un incremento de reorganización del conjunto y adquisición
del mismo. Según ladefinición que se utilice, se considera que todas estas
actividades pueden no llamarse investigación o conocimiento, es obvio que
tal designación tiene poco significado cuando incluye indiscriminadamente
cualquier clase de actividad nueva y diferente.
3
LA CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO
Mediante el conocimiento, el hombre penetra las diversas áreas de la
realidad para tomar posesiónde ella y la propia realidad, esta presenta
niveles y estructuras diferentes en su constitución, así a partir de un ente,
hecho o fenómeno aislado, se puede ascender hasta situarlo dentro de un
contexto más complejo, ver su significado y función, su naturaleza aparente y
profunda, su origen, su finalidad, su subordinación a otros entes, en fin, su
estructura fundamental. La construcción del...
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