La crisis en la escuela

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TÍTULO: “LA CRISIS EN LA ESCUELA”
AUTORES: Juan Delval y Raquel Kohen
FUENTE: Cuadernos de pedagogía. Nº 405, octubre de 2010
OBJETIVO: Cómo se puede trabajar en la escuela uno de los problemassociales que la ciudadanía vive con mayor preocupación: la crisis económica. De qué modo y a qué edades los alumnos/as empiezan a tomar consciencia y a comprender conceptos y fenómenos como la crisis.- Los medios de comunicación ( noticias acerca de la crisis pero no se entienden las causas.
Elementos que dificultan la comprensión de la crisis:
1. Ser competentes en economía y conocer losfactores que pueden estar en el origen de la crisis.
2. Carácter psicológico que limita esa comprensión.
- El sistema económico depende de sistema político ( adoptar medidas para reducir los efectosde la crisis ( consecuencias sociales.
- La capacidad para considerar diferentes factores en sus interacciones se desarrolla co la edad y con el entrenamieno, y ahí la escuela desempeña un papelfundamental.
IDEAS TEMPRANAS SOBRE ECONOMÍA
Pedagogo belga Ovide Decroly (principios s.XX) ( primero en ealizar observaciones sore la aparición de las ideas económicas. Observó una niña desde los 3años.
- 3 y 4 ( descubre la actividad de comprar y se interesa por las monedas.
- 4 y 6 ( descubre el cambio en la tiemda, el valor y la equivalencia entre monedas, la fabricación y la venta de objetos,la obtención de dinero, etc. Considera que es necesario llevar dinero a la tienda porque sino se trata de un regalo o robo.
- 7 y 8 ( establecen la equivalencia entre billete y monedas.
- 10 (comprende la naturaleza del dinero y sus relaciones con otros aspectos de la vida económica.
- 11 ( relacioa el dinero cn el trabajo invertido en la producción.
INTERCAMBIO ECONÓMICO: COMPRAVENTA YGANANCIA
La primera realidad económica ( la tienda. Allí se obtienen cosas a cambio de dinero.
- 5 y 6 ( el dinero como elemento ritual que hay que llevar para comprar.
- 6 y 7 ( el tendero guarda el...
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