La deficiencia visual
Páginas: 422 (105262 palabras)
Publicado: 25 de febrero de 2011
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SANDRA GALET POSTIGO Y GEMA LORENTE PARDO
Ceuta, 2005
ÍNDICE
Págs.
1- EVOLUCIÓN HISTÓRICA DEL CONCEPTO DE CEGUERA Y
DEFIECIENCIA VISUAL………………………………………………….. 4
2- CONCEPTO………………………………………………………………… 7
3- PARTES DEL OJO………………………………………………………….. 9
4- CLASIFICACIÓN DE LA DEFICIENCIA VISUAL…………………….. 10
5-CAUSAS…………………………………………………………………….. 11
6- INCIDENCIAS……………………………………………………………… 18
7- FUNCIONAMIENTO VISUAL, DIAGNÓSTICO Y EVALUACIÓN................................................................................................ 19
8- EL APROVECHAMIENTO DE LOS RESTOS VISUALES……………… 25
9- LOS OTROS SENTIDOS Y SU IMPORTANCIA PARA LA PERSONA DEFICIENTE VISUAL……………………………………………………...28
10- DESARROLLO EVOLUTIVO DE NIÑOS CON DEFICIENCIAS VISUALES…………………………………………………………………… 37
11- CEGUERA Y DESARROLLO PSICOLÓGICO…………………………... 43
12- NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES DE LA DEFICIENCIA
VISUAL Y SU TRATAMIENTO…………………………………………… 83
13- SISTEMAS DE COMUNICACIÓN EN ALUMNOS CIEGOS……......... 102
14- ORIENTACIÓN, MOVILIDAD Y HABILIDADES DE LA VIDADIARIA……………………………………………………………………… 121
15- LA SORDOCEGUERA……………………………………………………... 128
16- EJEMPLOS DE ACTIVIDADES Y MÉTODOS PARA LLEVAR A
CABO EN EL AULA………………………………………………………... 130
17- ¿CÓMO VEN CINE LOS CIEGOS?, SISTEMA AUDESC O AUDIODESCRIPCIÓN…………………………………………………… 139
18- DEPORTES PARA CIEGOS Y DEFICIENTES VISUALES…………… 140
19- ORIENTACIONES A PADRES…………………………………………. 164
20-APRENDIZAJE Y DESARROLLO DE LAS HABILIDADES
SOCIALES EN PERSONAS CIEGAS Y DEFICIENTES VISUALES…. 169
21- LA LEGISLACIÓN EN LA EDUCACIÓN ESPECIAL……………….. 252
22- ANEXO……………………………………………………………………. 259
DEFICIENCIA VISUAL
Sandra Galet Postigo y Gema Lorente Pardo
1. EVOLUCIÓN HISTÓRICA DEL CONCEPTO DE CEGUERA Y DEFIECIENCIA VISUAL
Normativa vigente a propósito de ladeficiencia visual:
1. conocer los acontecimientos históricos que han conocido la actual representación que tenemos de la deficiencia visual.
2. analizaremos algunas de las leyes que se han emitido y que afectan a las personas con ceguera o deficiencia visual.
3. estudiaremos la necesidad de un enfoque educativo en el tratamiento de la deficiencia visual, éste enfoque debedirigirse tanto a la persona que padece el déficit como a los familiares, amistades y sociedad en general.
4. se le enseñará a los estudiantes fuentes bibliográficas que puede utilizar en su práctica diaria o laboral.
EDAD ANTIGUA
En general hay un rechazo a la presencia de la ceguera, ante esto lo que se proponía era el infanticidio.
En la India se guiaban por el códigomanut, en éste código se consideraban que las personas con discapacidad eran seres impuros y como tal había que eliminarlos o abandonarlos.
En Egipto había mayor cantidad de ciegos y se era más benevolente con ellos, se dedicaban a la mendicidad y a la música.
En China en el S. II a.c. comienzan las primeras agrupaciones de personas ciegas, su objetivo era ayudase en cualquiersituación de la vida que lo requería.
En Grecia la ceguera era como una fuente de dicha, ya que se consideraba que los dioses concedían a ésta persona la doble mirada, la capacidad de adivinar para compensar la vista que habían perdido, aunque se abandonaron a los niños recién nacidos con algún defecto.
En Roma era condenado a muerte cualquier mutilado que no pudiera luchar, sinembargo con el tiempo se le fue perdonando la vida y se le enfocaba para que fueran mendigos.
Entre los oficios que podía ejercer la persona ciega era el de ser mensajera, masajista…
Ésta situación de marginación se agravaba por la creencia de que las personas con alguna discapacidad eran incapaces de recibir una educación adecuada.
El primer intento de enseñanza de...
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SANDRA GALET POSTIGO Y GEMA LORENTE PARDO
Ceuta, 2005
ÍNDICE
Págs.
1- EVOLUCIÓN HISTÓRICA DEL CONCEPTO DE CEGUERA Y
DEFIECIENCIA VISUAL………………………………………………….. 4
2- CONCEPTO………………………………………………………………… 7
3- PARTES DEL OJO………………………………………………………….. 9
4- CLASIFICACIÓN DE LA DEFICIENCIA VISUAL…………………….. 10
5-CAUSAS…………………………………………………………………….. 11
6- INCIDENCIAS……………………………………………………………… 18
7- FUNCIONAMIENTO VISUAL, DIAGNÓSTICO Y EVALUACIÓN................................................................................................ 19
8- EL APROVECHAMIENTO DE LOS RESTOS VISUALES……………… 25
9- LOS OTROS SENTIDOS Y SU IMPORTANCIA PARA LA PERSONA DEFICIENTE VISUAL……………………………………………………...28
10- DESARROLLO EVOLUTIVO DE NIÑOS CON DEFICIENCIAS VISUALES…………………………………………………………………… 37
11- CEGUERA Y DESARROLLO PSICOLÓGICO…………………………... 43
12- NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES DE LA DEFICIENCIA
VISUAL Y SU TRATAMIENTO…………………………………………… 83
13- SISTEMAS DE COMUNICACIÓN EN ALUMNOS CIEGOS……......... 102
14- ORIENTACIÓN, MOVILIDAD Y HABILIDADES DE LA VIDADIARIA……………………………………………………………………… 121
15- LA SORDOCEGUERA……………………………………………………... 128
16- EJEMPLOS DE ACTIVIDADES Y MÉTODOS PARA LLEVAR A
CABO EN EL AULA………………………………………………………... 130
17- ¿CÓMO VEN CINE LOS CIEGOS?, SISTEMA AUDESC O AUDIODESCRIPCIÓN…………………………………………………… 139
18- DEPORTES PARA CIEGOS Y DEFICIENTES VISUALES…………… 140
19- ORIENTACIONES A PADRES…………………………………………. 164
20-APRENDIZAJE Y DESARROLLO DE LAS HABILIDADES
SOCIALES EN PERSONAS CIEGAS Y DEFICIENTES VISUALES…. 169
21- LA LEGISLACIÓN EN LA EDUCACIÓN ESPECIAL……………….. 252
22- ANEXO……………………………………………………………………. 259
DEFICIENCIA VISUAL
Sandra Galet Postigo y Gema Lorente Pardo
1. EVOLUCIÓN HISTÓRICA DEL CONCEPTO DE CEGUERA Y DEFIECIENCIA VISUAL
Normativa vigente a propósito de ladeficiencia visual:
1. conocer los acontecimientos históricos que han conocido la actual representación que tenemos de la deficiencia visual.
2. analizaremos algunas de las leyes que se han emitido y que afectan a las personas con ceguera o deficiencia visual.
3. estudiaremos la necesidad de un enfoque educativo en el tratamiento de la deficiencia visual, éste enfoque debedirigirse tanto a la persona que padece el déficit como a los familiares, amistades y sociedad en general.
4. se le enseñará a los estudiantes fuentes bibliográficas que puede utilizar en su práctica diaria o laboral.
EDAD ANTIGUA
En general hay un rechazo a la presencia de la ceguera, ante esto lo que se proponía era el infanticidio.
En la India se guiaban por el códigomanut, en éste código se consideraban que las personas con discapacidad eran seres impuros y como tal había que eliminarlos o abandonarlos.
En Egipto había mayor cantidad de ciegos y se era más benevolente con ellos, se dedicaban a la mendicidad y a la música.
En China en el S. II a.c. comienzan las primeras agrupaciones de personas ciegas, su objetivo era ayudase en cualquiersituación de la vida que lo requería.
En Grecia la ceguera era como una fuente de dicha, ya que se consideraba que los dioses concedían a ésta persona la doble mirada, la capacidad de adivinar para compensar la vista que habían perdido, aunque se abandonaron a los niños recién nacidos con algún defecto.
En Roma era condenado a muerte cualquier mutilado que no pudiera luchar, sinembargo con el tiempo se le fue perdonando la vida y se le enfocaba para que fueran mendigos.
Entre los oficios que podía ejercer la persona ciega era el de ser mensajera, masajista…
Ésta situación de marginación se agravaba por la creencia de que las personas con alguna discapacidad eran incapaces de recibir una educación adecuada.
El primer intento de enseñanza de...
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