La desigualdad en la calidad de la educación primaria*

LOS MECANISMOS INTERNOS DE LA DIFERENCIACIÓN
(o cómo se arregla el sistema educativo para seguir diferenciando)*

EL JARDÍN DE INFANTES NO IGUALA: RETRASA EL INGRESO A LA ESCUELA PRIMARIA
Lascifras muestran que en sectores pobres existe interés (demanda) por enviar a los niños al jardín de infantes y muestra que las exigencias del ingreso no se han borrado solo se han renovado. Los sectorespobres se diferencias de los no pobres por dos cosas que participan menos en la educación inicial y porque su ingreso a la educación primaria puede llegar a realizarse un año después de lo dichooficialmente.
¿QUIÉN DECIDE CUÁNDO ENTRAR A LA PRIMARIA?
El ingreso a la educación parece sintetizarse en dos decisiones básicas: A qué edad y en que nivel ingresará el niño a la escuela. Al parecerestas dos decisiones dependen exclusivamente del grupo familiar, para ello se estudiaran sus interrelaciones. Y como vimos en las lecturas aparecen cuatro situaciones donde la familia decide elingreso a la educación de sus hijos.
Situación 1: El chico no va al jardín e ingresa a los seis años a la escuela primaria.
Situación 2: El chico no va al jardín, pero ingresa tarde a la escuelaprimaria.
Situación 3: El chico no va al jardín, pero entra tarde a la escuela primaria.
Situación 4: En chico va al jardín, sin embargo ingresa tarde a la escuela primaria.
Estas situaciones son ejemplode lo anunciado en las lecturas que el papel del sistema educativo “No es activo, en el sentido que no alienta ni dificulta la decisión familiar” lo cual quiere decir que la escuela nunca interviene enlas decisiones familiares con respecto a la educación de sus hijos.
LOS POBRES DISCRIMINADOS
Por lo general en los sectores de pobres la mayoría de los niños se encuentran en una situación similaral caso III, es decir la responsabilidad del ingreso tardío en los sectores populares reside en el grupo familiar, claro que hay excepciones como ya lo vimos en el caso IV y se pueden invertir estas...