LA DIDACTICA_ SUS CONTEXTOS Y PERSPECTIVAS Ensayos Gratis
Páginas: 6 (1376 palabras)
Publicado: 16 de febrero de 2016
16/2/2016
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LA DIDACTICA: SUS CONTEXTOS Y PERSPECTIVAS
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INTRODUCCION
El desarrollo de la didáctica en el medio escolar organizado. Un medio escolar organizado
institucionalmente, comprende y explica el proceso de enseñanza aprendizaje, para intervenir demanera inteligente. No debe atender las estructuras dadas de las escuelas, sino a relaciones de
diversa índole, que van surgiendo en el proceso de enseñanzaaprendizaje. La didáctica y la
organización forman parte de un proceso dinámico de funcionamiento, en el que la
interdependencia es imprescindible.
Didáctica es una disciplina tanto teórica como práctica cuya finalidad es lograr una formación
intelectual y actitudinal de los estudiantes.LA DIDACTICA: SUS CONTEXTOS Y PERSPECTIVAS
Contexto Geográfico:
La Geografía en el contexto de enseñanza es un potencial formativo importante en la
dimensión conceptual como en la instrumental, que estriba en la capacidad para leer y representar
hechos a través del lenguaje cartográfico.
En la tradición de educación geográfica el concepto de región y paisaje fueron muysignificativos y en la actualidad se han reelaborado desde las nuevas perspectivas.
La Geografía puede situarse en determinadas concepciones de la enseñanza, adquiriendo un perfil
concreto dentro de los modelos didácticos:
1. El modelo técnico: se impone la estructura conceptual de la Geografía como saber que
legitima el conocimiento escolar. Es muy importante el rigor y precisión para clasificar al
alumnado.2. En el modelo práctico: se intenta un diseño que facilite la acomodación de la estructura
conceptual de la Geografía en la estructura mental del alumno. Desde esta perspectiva la
enseñanza de la Geografía es rica en estrategias y los procedimientos son centrales.
3. En el modelo didáctico crítico, la educación geográfica adquiere su perfil ideológico por
excelencia. La Geografía es un saber estratégico y permite el análisis de la sociedad actual. Contexto económico:
La idea central desarrolla el argumento del materialismo económico: el ser humano no es una
esencia, un ser predeterminado y libre, sino que en cierta manera es construido por el lugar que
ocupa dentro del sistema económico en el que vive. Por eso dice Marx: “No es la conciencia del
hombre la que determina su ser, sino, por el contrario, el ser social, es lo que determina suconciencia”. O lo que es lo mismo: cada uno piensa, actúa decide y vive no de una forma
autónoma, sino en relación directa con el contexto económico y social en el que vive. Sólo
cambiando ese suelo económico es posible transformar al ser humano.
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LA PERSPECTIVA DE LA DIDÁCTICA
LA INSTRUMENTACIÓN DIDÁCTICA EN
LA PERSPECTIVA DE LA DIDÁCTICA
EL MATERIAL RECICLABLE UNA
PERSPECTIVA CREATIVA HACIA LA
DIDACTICA DEL ARTE
LA PSICOLOGIA EDUCATIVA EN EL
CONTEXTO CONTEMPORÁNEO DE LA
EDUCACIÓN Y LA DIDÁCTICA.
Ll Instrumentacion Didactica En La
Perspectiva De LaTecnologia
Educativa
Ensayo "El Discurso Taylorista En La
Convergencia De Perspectivas De
Diferentes Contextos Históricos Y
Sociales"
Ebaluacion Perspectiva Didactica
El Modelo De Enseñanza En El
Contexto De La Didáctica
Globalizadora En Educación Integral;
Componentes De Una Didáctica
Globalizadora; Perfil De Un Docente
Bajo Las Perspectivas Del Modelo De...
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1. El modelo técnico: se impone la estructura conceptual de la Geografía como saber que
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alumnado.2. En el modelo práctico: se intenta un diseño que facilite la acomodación de la estructura
conceptual de la Geografía en la estructura mental del alumno. Desde esta perspectiva la
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excelencia. La Geografía es un saber estratégico y permite el análisis de la sociedad actual. Contexto económico:
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esencia, un ser predeterminado y libre, sino que en cierta manera es construido por el lugar que
ocupa dentro del sistema económico en el que vive. Por eso dice Marx: “No es la conciencia del
hombre la que determina su ser, sino, por el contrario, el ser social, es lo que determina suconciencia”. O lo que es lo mismo: cada uno piensa, actúa decide y vive no de una forma
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