La Educabilidad

1: El hombre es "educable" o si se quiere posee "educabilidad". La educabilidad es lo que permite al ser humano aprender a lo largo de toda su vida con el propósito de abordar/anticipar sus viviencias con más o menos garantía.
-¿Porque el ser humano es educable?:
La diferencia la encontramos en el cerebro y su hiperespecialización,asi lo demuestran los datos , si se comparan los índices de lamasa del palencéfalo,con los de la corteza cerebral en diferentes especies podemos observar cómo la corteza cerebral incrementa el valor de sus funciones en el caso de los primates y se dispara en el ser humano,lo que da a entender que en el orden que los seres vivos van teniendo más complejidad, en mayor medida van creciendo las áreas de especialización de las funciones superiores del neocórtex.La educabilidad tambien se entiende como la plasticidad exclusiva , se refieren a la estructura neurobiológica,que dota al humano de una enorme funcionalidad.La dotación neuronal humana oscila entre 15.000 y 30.000 millones de neuronas,de las cuales el 70% estan localizados en la corteza cerebral y estan pueden establecer conexiones sinápticas. Estas conexiones vienen determinadas por los procesosde aprendizaje los cuáles dependen del grado de experiencia y del aprendizaje
Esto nos conduce a reafirmar que el ser humano esta programado para aprender,por esto se le ha dado el carácter de "homus educandus".
-¿En que grado es educable el "homo educandus"?
Depende de las posibilidades de su estructura psicobiológica,que marca, a la postre ,la capacidad de procesamiento de la información.Esta estructura.salvo excepciones,esta abierta a la modificación cognitiva en mayor o menor grado.
Esto se debe al contexto sociocultural o en las diferencias que se manifiestan en las experiencias de alfabetización.



2:Los rasgos que defienen a la persona como sujeto de la educación son:

- La actividad; el individuo se forja la acción y a través de ella desarrolla suscapacidades,construyendo asi su propia personalidad,En el proceso educativo, dicha acción debe ser iniciada y promovidapor el sujeto voluntaria y conscientemente,lo que determinará decisivamente el desarrollo como persona.
En contraposición a la educación tradicional basada en la pasividad del sujeto que aprende,el principio de actividad propone la acción,la iniciativa ,la respuesta activa del sujeto.Sin aprendizajeno hay educación posible y, en consecuencia,se requiere la respuesta activa del protagonista de su propio aprendizaje.

-Libertad responsable; Presupone al individuo libre y responsable último de sus actos,siendo autor y actor de los mismos.La libertad es la capacidad que posee el sujeto de elegir de forma responsable sus propios actos, y por tanto,de orientar y dirigir su proyecto de vida.Existen diferentes manifesrtaciones de la libertad: la libertad de ejercicio o de elección de posibilidades conocidas;la libertad de iniciativa o de elección entre posiblidades todavía por descubrir;y la libertad de aceptación, en la que antes situaciones límite, el individuo las acepta o no.

-Autonomía; Unido al anterior,hace referencia a la determinación y responsabilidad única e intransfeibledel hombre desde su nacimiento y para su propia realización personal.La autonomia es el espacio desde el cual la persona es capaz de decidir y elegir por sí misma, y asi mismo de poseer y hacer uso efectivo de la libertad,adquiriendo un compromiso ante ella.La educación ofrece la ayuda necesariaal educando por si se plantean dificultades de dependencia en la consecución del principio de autonomía.-Singularidad: Se basa en el carácter peculiar de cada ser humano.El individuo en esencia es diferente al resto,apreciando dicho argumento tanto desde un modo cualitativo como cuantitativo.
La educación se propone como tarea primordial el respeto a la originalidad, por ello debera proporcionar al discente medios y recursos especializados.

-Apertura: La capacidad de relación y apertura...