La educación en españa entre la romanización y el medievo.

TEMA 1: LA EDUCACIÓN EN ESPAÑA ENTRE LA ROMANIZACIÓN Y EL MEDIEVO.


OBJETIVOS:
- Analizar el contexto cultural de cada etapa histórico-educativa abordadas en el tema.
- Conocer y distinguir las características generales, y en especial las educativas, aportadas por las tradiciones hispano-romana, visigótica, musulmana e hispano-medieval.
- Aportaciones claves de cada una de lastradiciones culturales anteriores a la pedagogía española.
- Ideales y principios pedagógicos de los principales autores de estas corrientes, así como las fuentes en las que se inspiraron.



CONTENIDOS:

1. La educación romana en España.
1.1. El problema de la romanización de Hispania (La tradición hispano romana)
1.2. La humanitas filosófica de Séneca.
1.3. La humanitasretórica de M. F. Quintiliano.


2. La educación en la España visigótica.
2.1. Las primeras escuelas episcopales.
2.2 Escuelas parroquiales.
2.3. Escuelas monacales.
4. Las Etimologías de San Isidoro, un modelo de saber y Pedagogía.


3. Las escuelas eclesiásticas en la Edad Media.
3.1. Cultura medieval y escuela monástica.
3.2. Escuelasparroquiales.
3.3. Escuelas catedralicias.
3.4. Las primeras universidades españolas.


4. Las escuelas palaciegas y de formación del caballero.
4.1. Origen y significado de estas escuelas.
4.2. Objetivos y finalidad de esta formación.
4.3. Organización y metodología.


5. El lugar de Alfonso X El Sabio en la educación.
5.1. Significado literario ydidáctico de algunas obras.
5.2. La Escuela de traductores de Toledo.


6. La aportación pedagógica de Ramón Llull.
6.1. Metodología de R. Llull.
6.2. El libro ‘Doctrina Pueril’. Interés pedagógico.

7. La educación musulmana en España.
7.1. Algunos principios de la religión y la cultura musulmanas.
7.2. El proceso pedagógico: La enseñanza y sucontenido.
7.3. Algunos modelos de saber y pedagogía en el Al-Andalus.
7.3.1. Aspectos filosófico-didácticos del “Filósofo Autodidácta”, de Ibn Tufail.
7.4. Significado pedagógico en obra de Averroes.



1. LA EDUCACIÓN ROMANA EN ESPAÑA.


1.1. EL PROBLEMA DE LA ROMANIZACIÓN DE HISPANIA (La tradición hispano romana)


Por romanización se entiendetodo el proceso cultural que se realiza en la Hispania auspiciada por Roma, tanto desde la República como en la época Imperial, encaminado a transformar Hispania en todos los ámbitos: red viaria, monumentos, clases sociales, agricultura, milicia, política, administración, educación, religión y economía. Esta influencia no fue uniforme en todas las regiones.
- Durante la República, la romanizacióninfluyó especialmente en el ámbito político-administrativo, y en la ordenación económica y social.
- En la época del Imperio Romano, se continuó con la reestructuración administrativa en provincias, diócesis... Sin embargo, la superioridad romana supo asimilar las costumbres de los pueblos bárbaros conquistados, lo que supuso una acomodación dialéctica de las dos culturas.
La enseñanza en laHispania romanizada tiene como concepto clave la humanitas, que incluía todo el proceso por el que la educación convertía a hombres rudos e incultos en hombres cultos y eruditos (educados y civilizados) La humanitas tiene su equivalente en la paideia griega, entendidos ambos términos como educación, formación y cultura.




Uno de los primeros pasos fue la creación de escuelas a través delas que se inicia la enseñanza del latín, es decir, que fueron el vehículo de romanización y de la expansión cultural; fueron públicas a cargo del erario municipal de cada civitas (con plenos derechos y recursos económicos: Huesca, Córdoba, Cádiz, Astorga...)


• A los 7 años el niño iniciaba su asistencia a la Schola primaria bajo la tutela del ludus magíster, encargado de la enseñanza...