• La educación obligatoria: una escolaridad igual para sujetos diferentes en una escuela común.














Bases filosóficas, legales y organizativas del sistema educativo mexicano.
La educación obligatoria: una escolaridad igual para sujetos diferentes en una escuela común.Fecha a entregar: 11, Noviembre, 2014.









La educación obligatoria: una escolaridad igual para sujetos diferentes en una escuela común.
“La educación es responsabilidad propia”
Laeducación obligatoria está llena de grandes objetivos y funciones generales, siendo un derecho social universal se enfrenta a dos grandes retos:
Diversidad de sujetos.
La escolaridad y susresultados.
Según Aristóteles la educación debe ser única y la misma para todos y el cuidado de ella debe ser común y no privado.
Esta etapa debe ser integradora de todos o en caso contrario traicionara elderecho universal a la educación. Debe de existir igualdad simple, según Walzer (1993) “Una enseñanza con contenidos y fines comunes”.
Nos enfrentamos a retos tan difíciles como atractivos.
1. Lanaturalidad de las diferencias.
Todos tenemos una misma naturaleza humana pero con diferente diversidad de cualidades y defectos. La diversidad humana está estrechamente relacionada con la historia delos sistemas escolares y la igualdad al laborar. La variedad de los seres se produce en dos planos, variamos y mudamos de forma de ser y de comportarnos.
1° Plano: Las habilidades y capacidades vancambiando a lo largo del proceso, teniendo evidencias vividas diferentes. Somos únicos porque existe diversidad (variados internamente) porque somos una combinación irrepetible de condiciones ycualidades diversas que no son del todo estáticas; lo que nos hace diversos respecto de nosotros mismos a lo largo del tiempo y según las circunstancias cambiantes que nos afectan.
2° Plano: “Multiplicidadde alumnos”
Condición provocada por la interacción de las peculiaridades personales, las singularidades del contexto en el que cada uno vive y el uso que hacemos de nuestras posibilidades y las...