La Educación a Distancia en México

La Educación a Distancia en México
MTE. Héctor Campos Cruz (2009)

Introducción

El presente documento explora de manera general la educación a distancia en el
contexto mexicano. En los últimos años, de la mano del desarrollo de las TIC’s, esta
modalidad educativa se consolida en algunas partes del mundo y se erige como una
alternativa de provisión de educación en todos los niveles y deentrenamiento general,
de aquí se hace necesario realizar un análisis del estado que guarda esta modalidad
educativa en nuestro país, si bien el presente trabajo no pretende hacer un análisis
exhaustivo, si tiene como fin conocer los orígenes, presentando una cronología de los
eventos más relevantes, los retos que enfrenta, las oportunidades que esta modalidad
presenta para el desarrollo delpaís y finalmente plantear algunas estrategias a seguir
para la consolidación de esta modalidad como una alternativa educativa de calidad en
México.

Orígenes

Si bien en los últimos años la educación a distancia se ha consolidado con el
advenimiento de las TIC’s, estas no fueron necesarias para que la educación a
distancia se desarrollara tomando caminos alternativos para cerrar la brechade tiempo
y distancia.
El 19 de marzo de 1945 se crea el Instituto Federal de Capacitación del Magisterio
(IFCM), con el propósito de capacitar a los maestros en servicio sin interrumpir su labor
docente, fue el primer esfuerzo en México y en América Latina de Educación Abierta y
a Distancia. (CIIEDA-SEP, 1992, p. 13)

En 1964 se inician las transmisiones de dos series radiofónicas,“Ciencia y Tecnología”
y “Biblioteca Pedagógica del Magisterio Profesional”, a través de la estación XEIFCM y
sus cien repetidoras en el país. (Solana, 1981).
El 5 de septiembre de 1966 se inicia la fase experimental de la Telesecundaria o
“Servicio Nacional de Enseñanza por Televisión”. En la primera etapa se atendieron 83
alumnos distribuidos en cuatro grupos. (SEP, 1996)
Hasta 1971, el enfoque dela modalidad del IFCM se centró en tres objetivos: formación
y actualización de docentes para el nivel educativo básico, atención a la demanda del
entonces nivel medio básico, y alfabetización de adultos. (ANUIES, 2001, p. 13)
Para 1972 la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), crea su Sistema de
Universidad Abierta (SUA). A partir de ese momento diversas instituciones de
educaciónsuperior, como el IPN, la UPN, etc., crean unidades de educación a
distancia cuyo principal objetivo era ampliar su cobertura. (Ibidem)
En esta primera etapa de creación de unidades de educación a distancia no hubo
coordinación sobre la forma que la oferta creada debería de tener, por lo que se
generaron diversos esquemas y modelos. De aquí que en 1978 el gobierno federal
creara el ConsejoCoordinador de Sistemas Abiertos. (Ibidem)
El Consejo llevó a cabo diversas reuniones de intercambio y sensibilización sobre las
bondades de la oferta educativa en esta modalidad. El organismo fue consultado para
los trabajos de conformación del Plan Nacional de Educación Superior de 1978, donde
se integró un programa especialmente dedicado a la educación a distancia, titulado
Desarrollo deAlternativas Educacionales, en él se considera a esta modalidad como
una alternativa complementaria a la educación escolarizada. Para 1984 el Consejo
desaparece, trasladando sus funciones a la Dirección General de Evaluación Educativa
de la SEP, hecho que paralizo cualquier avance en la materia, hasta que en 1991 en la
Tercera Reunión de Educación Abierta y a Distancia se retoman las actividadespor
parte de la Dirección de Educación Extraescolar de la SEP. De aquí surge la Comisión
Interinstitucional e Interdisciplinaria de Educación Abierta y a Distancia (CIIEAD).
(Ibidem)
A mediados de la década de los noventa con el desarrollo de las TIC’s, un número
importante de instituciones inician esfuerzos para conformar y consolidar proyectos de

educación a distancia, se incrementa...