La Educacion Preescolar Un Problea De Contenidos

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
‘ la educación preescolar, un problema de contenidos”
En México hablar de educación es hablar de un mundo de paradigmas, de cuentos, mitos, leyendas, fortunios e infortunios, por los que los maestros mexicanos han pasado a lo largo de los años, y a lo largo de las diversas reformas que ha sufrido y que poco a poco han ido formando parte endémica del bagajecultural y social de nuestro sistema educativo, y con los cuales se dice se ha ido ” mejorando la educación” , o en el discurso actual tendríamos que decir “ la educación se ha hecho más competente ”
Sin embargo sabemos que la educación pública en nuestro país no se ha desarrollado de la forma más adecuada, que ante los diferentes cambios sociales, económicos, científicos y tecnológicos,la escuela pareciera que ha permanecido intacta lo han demostrado los resultados de evaluaciones obtenidos a nivel local, nacional y mundial, ¡se ha logrado poco! , sabemos que para mejorar la educación debemos involucrarnos todos los actores, porque somos corresponsables de los resultados que se tienen, no basta con decirlo, no basta con formular reformar, y dar a conocer lo que elnuevo enfoque, ni conocer lo que diferentes autores o escritores aportan acerca de un término, tal como hasta ahora se ha hecho en todas las reformas, ( sino que es necesario realizar acciones de apoyo y asesoría puntuales para que el maestro se apropie de los contenidos que tiene que enseñar. Mas alla de los ofertados por las instituciones establecidas, pues ”Mejorar la educación”implica conocer lo que esta pretende para poder alcanzar su ideal a partir de formar individuos mejor preparados para encarar los retos de la vida y para lograrlo, necesitamos identificar el conocimiento y formación real de nuestros maestros )
De todos es sabido que desde hace mas de 30 anos, dándose cuenta de que los cambios en los otros ámbitos han rebasado por mucho la capacidadeducativa de las escuelas, se ha suscitado en el seno del gran organismo educativo una preocupación por la educación, Citaremos la reunión que tuvieron en Jomtien, Tailandia, del 5 al 9 de marzo de 1990: “la conferencia mundial educación para todos”, en cuyo desarrollo se hicieron varias declaraciones y observaciones. Una de ellas era que los saberes tradicionales y el patrimonio culturalautóctono tienen utilidad y validez por sí mismos y que en ellos radica la capacidad de definir y promover el desarrollo, declararon que era necesario perfilar la visión ( enfocar) lo cual implica “ Satisfacer las necesidades básicas de aprendizaje que exige algo más que una renovación del compromiso con la educación básica en su estado actual. Lo que se requiere es una “visión ampliada” quevaya más allá de los recursos actuales, las estructuras institucionales, los planes de estudios y los sistemas tradicionales de instrucción, tomando como base lo mejor de las prácticas en uso.
Para lograr lo citado anteriormente decidieron, que cada país debía adoptar medidas para generar los cambios que el mundo necesitaba, para poder vivir en un planeta redituable para todos y además en elque los habitantes fueran felices
Como en todo, cada quien acomoda la información, a sus intereses, a sus ideales y a lo que entiende, no es la excepción para los grandes dirigentes de políticas educativas, México entendió que debía cambiar la forma de hacer educación, en 1992, se creó el “ acuerdo nacional para la modernización de la educación básica” (ANMEB) como respuesta precisamentea los acuerdos anteriores, ahí comenzamos a hablar de necesidades básicas de aprendizaje y empiezan a surgir los perfiles de desempeño, entendiendo estos, como las capacidades necesarias que un maestro debía tener para poder realizar su labor con eficacia” ,creo que este postulado indiscutiblemente prioritario para avanzar en la calidad educativa lo perdieron de vista en el camino, dando...