La Educacion
Páginas: 2 (325 palabras)
Publicado: 23 de septiembre de 2011
El Trabajo de Erikson
Al igual que Piaget, Erik Erikson no se inició como psicólogo. De hecho, Erikson
nunca se graduó de bachillerato. Pasó sus primeros años de edad adulta estudiante arte
yviajando por Europa. Una reunión con Sigmund Freud en Viena resultó en una invita-
ción por parte de Freud para estudiar el psicoanálisis. Luego Erikson emigró a Norteamé-
rica para ejercer suprofesión y escapar de la amenaza de Hitler.
En su trascendente obra Childhood and Society (1963), Erikson ofreció un marco
básico para comprender las necesidades de la gente joven en relación con lasociedad en
la que crecen, aprenden y a la que más tarde contribuyen. Sus últimos libros, Identity,
Youth, and Crisis [Identidad, juventud y crisis] (1968) e Identity and the Life Cycle[Identidad y el ciclo vital] (1980), extendieron sus ideas. A pesar de que el planteamien-
to de Erikson no es la única explicación del desarrollo personal y social, lo seleccioné a fin
de organizarnuestro estudio porque Erikson enfatiza el surgimiento del yo, la búsqueda
de la identidad y las relaciones individuales con otras personas a través de la vida.
Después de estudiar las prácticas deeducación que se imparte a los niños en va-
rias culturas, Erikson concluyó que todos los humanos tienen las mismas necesidades bá-
sicas y que cada sociedad debe cubrir de algún modo esasnecesidades. Los cambios
emocionales y su relación con el entorno social siguen patrones similares en todas las so-
ciedades. Este énfasis en la relación de la cultura con el individuo llevaron aErikson a
proponer una teoría psicosocial
1 del desarrollo.
Del mismo modo que Piaget, Erikson consideró el desarrollo como el paso a través
de una serie de etapas, cada una con sus metas,intereses, logros y riesgos particulares.
Las etapas son interdependientes: los logros de las etapas posteriores dependen de la
manera en que se resolvieron los problemas en los primeros años. Erikson...
Al igual que Piaget, Erik Erikson no se inició como psicólogo. De hecho, Erikson
nunca se graduó de bachillerato. Pasó sus primeros años de edad adulta estudiante arte
yviajando por Europa. Una reunión con Sigmund Freud en Viena resultó en una invita-
ción por parte de Freud para estudiar el psicoanálisis. Luego Erikson emigró a Norteamé-
rica para ejercer suprofesión y escapar de la amenaza de Hitler.
En su trascendente obra Childhood and Society (1963), Erikson ofreció un marco
básico para comprender las necesidades de la gente joven en relación con lasociedad en
la que crecen, aprenden y a la que más tarde contribuyen. Sus últimos libros, Identity,
Youth, and Crisis [Identidad, juventud y crisis] (1968) e Identity and the Life Cycle[Identidad y el ciclo vital] (1980), extendieron sus ideas. A pesar de que el planteamien-
to de Erikson no es la única explicación del desarrollo personal y social, lo seleccioné a fin
de organizarnuestro estudio porque Erikson enfatiza el surgimiento del yo, la búsqueda
de la identidad y las relaciones individuales con otras personas a través de la vida.
Después de estudiar las prácticas deeducación que se imparte a los niños en va-
rias culturas, Erikson concluyó que todos los humanos tienen las mismas necesidades bá-
sicas y que cada sociedad debe cubrir de algún modo esasnecesidades. Los cambios
emocionales y su relación con el entorno social siguen patrones similares en todas las so-
ciedades. Este énfasis en la relación de la cultura con el individuo llevaron aErikson a
proponer una teoría psicosocial
1 del desarrollo.
Del mismo modo que Piaget, Erikson consideró el desarrollo como el paso a través
de una serie de etapas, cada una con sus metas,intereses, logros y riesgos particulares.
Las etapas son interdependientes: los logros de las etapas posteriores dependen de la
manera en que se resolvieron los problemas en los primeros años. Erikson...
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