la educacion

En este documento se presenta el nuevo plan de estudios para la
formación inicial de profesores de educación primaria, a la que corresponde
el grado académico de licenciatura. Producto de un largo proceso
de consultas y de la aportación de numerosos maestros, especialistas y
autoridades educativas de las entidades federativas, el plan incorpora en particular
opiniones y sugerencias quefueron expuestas en relación con una última
versión para consulta, que se analizó ampliamente a finales del ciclo escolar
1996-1997.
De acuerdo con las disposiciones de la Ley General de Educación este plan
de estudios tendrá vigencia en todos los planteles públicos y privados que
ofrecen la formación inicial para profesores de educación primaria en el nivel
de licenciatura. La aplicación delplan se iniciará en el ciclo escolar 1997-1998,
con los estudiantes inscritos en el primer grado, y se extenderá progresivamente
a un grado cada ciclo escolar, hasta alcanzar su aplicación plena en el
periodo 2000-2001.
Este plan forma parte del Programa para la Transformación y el Fortalecimiento
Académicos de las Escuelas Normales desarrollado por la Secretaría
de Educación Pública, encoordinación con las autoridades educativas de las
entidades federativas, cuyas acciones iniciales se llevan a cabo desde agosto
de 1996 y que continuarán durante la actual administración del gobierno
federal. El programa, cuya estructura se describe más adelante, se deriva
de los compromisos expresados en el Programa de Desarrollo Educativo
1995-2000.
Este documento consta de las siguientespartes:
En la primera sección se analizan las tendencias centrales de la evolución
de las instituciones normalistas desde su fundación y las diversas funciones que
PRESENTACIÓN 6
éstas han cumplido, en contextos sociales y políticos sujetos a intensos cambios
históricos. Se expone un balance de las transformaciones y problemas experimentados
por las escuelas normales a partir de las reformasacadémicas que
se introdujeron en 1983 y 1984, con referencia particular a las escuelas
formadoras de licenciados en educación primaria. Esta sección termina con
una explicación sucinta de las razones que llevan al establecimiento del Programa
para la Transformación y el Fortalecimiento Académicos de las Escuelas
Normales, marco en el cual se ubica la presente propuesta de plan de estudios,
y sedescriben los componentes de las cuatro líneas principales de trabajo que
conforman dicho programa.
En la segunda sección se presenta el plan de estudios para la formación
inicial de profesores de educación primaria. En el capítulo uno se expone la
lógica seguida en la elaboración del plan, conforme a la cual el punto de partida
es el perfil del maestro que la educación mexicana requiere hoyy para el futuro.
Los rasgos de este perfil se enuncian en el capítulo dos.
En el capítulo tres se explicitan los criterios y orientaciones que, a partir del
perfil deseable del maestro, contribuyen a acotar y definir el plan de estudios.
Asimismo, se señalan algunos rasgos de la organización y el trabajo académicos
que son necesarios para que exista congruencia entre lo que se pretende y
loque se logre en la formación del nuevo maestro.
En el cuarto capítulo se exponen los elementos centrales en la organización
del plan de estudios y se presenta el mapa curricular. En el capítulo quinto se
describen los propósitos y los contenidos básicos de los componentes curriculares.
Un elemento esencial en el diseño de este plan de estudios han sido las aportaciones
de un amplio procesode consulta, mediante un análisis conjunto e intercambio
de puntos de vista, que se inició en agosto de 1996. Con la participación de las
autoridades educativas de las entidades, se realizó una primera etapa de consulta,
a partir de documentos de trabajo preparados por la SEP. Se obtuvieron opiniones
de las comunidades normalistas y de profesores en servicio, así como de distinguidos...