la educacion


UNIVERSIDAD DE ANTIOQUIA

Facultad de Educación



EXAMEN PARCIAL
POR:
Elizabeth Hurtado Vélez
ASIGNATURA:
Sujetos en el acto educativo

PROFESOR:
Javier Franco Suarez



UNIVERSIDAD DE ANTIOQUIA
MEDELIIN 21/02/14

La noción de vínculo educativo supone abordar el acto de enseñanza como un fenómenode discurso, entendiendo discurso en el sentido de lazo social fundado en el lenguaje” (Lacan, 1981, 1992) el vínculo se sostiene bajo la premisa de que sea educativo, teniendo claro que todo acto educativo es a su vez un acto político que no puede darse sin el otro, por ende la enseñanza, debe tomarse como un instrumento social, por tal razón Emanuel Kant afirma que “la educación sobre la premisade la educabilidad constitutiva del ser humano. El hombre no sólo puede sino que debe ser educado: El hombre es la única criatura que ha de ser educada. Únicamente por la educación el hombre puede llegar a ser hombre. No es, sino lo que la educación le hace ser (Pedagogía 1983). Así lo que se espera del trabajo de instrucción es la producción de un sujeto, el acto educativo supone elimplantamiento de un lazo social a partir de una oferta educativa por parte del agente y de la disposición de aprender por parte del sujeto.
Hoy en día, las premisa mencionadas anteriormente se han desvanecido, debido a que vivimos en una sociedad de control, afectada por el socialismo y las ciberculturas, en la cual el proceso de enseñanza aprendizaje ha sufrido grandes alteraciones , ya que con éstos dosfenómenos, surgen formas de actuar dentro de las instituciones educativas que modifican interiormente las verdaderas finalidades de un acto educativo, sostener una dimensión simbólica de la enseñanza desde lo tradicional, por tal razón también se ha perdido la trasferencia del vínculo educativo que se da a través de la interacción y el trabajo conjunto con el Otro
La misión del docente hoy, eslograr acercarse a sus alumnos de manera tal que les inculque principalmente la importancia de educarse, de formarse para la construcción de su subjetividad, por lo tanto, dentro de la academia es sumamente importante que el docente tenga buen juicio y lo transmita a sus estudiantes, para que ellos lo adopten en sus procesos cotidianos, por medio del buen juicio se adquiere la capacidad de respetarla autonomía dentro de la relación maestro-alumno, y es éste mismo quien permite al docente reconocer que la enseñanza no dista del ámbito social, cultural y económico en el que tanto docente como discente se mueven a diario.
Una herramienta mediante la cual el docente puede conseguir lo dicho anteriormente, es por medio de la aplicación del plan de desarrollo departamental Antioquia la maseducada, en el cual instruyen a los docentes para que ellos procuren orientar a sus alumnos tanto para lo formal como para lo general, para lo cual los docentes cuentan con apoyo pedagógico y planes de acompañamiento para sus prácticas de aula, teniendo presente en todo momento cual debe ser la orientación y dirección por la que deben llevar y guiar a sus alumnos, éste plan promueve una educaciónpara la ciudadanía en la cual los alumnos adquieran las capacidades de ejercer su ciudadanía plena, conociendo sus derechos y haciéndolos valer y ejecutando sus deberes con la sociedad en la que se desarrollan.
Pero en medio de esta práctica educativa el docente se enfrenta con algo que aunque hoy en el siglo xxi no se ve de manera muy marcada, se evidencia en ocasiones, la desigualdad de género,la cual cohíbe a ciertos hombres y mujeres a ejercer ciertos cargos dentro de lo social por su sexo, así los alumnos “Influenciados por los contextos culturales de la masculinidad basada en valores de poder y afirmación, pero experimentando las dificultades para obtener el éxito académico, muchos jóvenes hacen parte de una masculinidad marginada fundamentada en actitudes defensivas, de...