la educacion

RES
UMEN
El objetivo de esta ponencia es el de explorar algunos aspectos de la realidad de la educación rural
en Argentina. En la primera sección se analizan brevemente las principalescaracterísticas de las
transformaciones experimentadas por las regiones rur
ales. Posteriormente
,
se puntean los principales
ejes de discusión que en la actualidad
dominan el debate referido a lasespecificidades y objetivos
inherentes a la Educación Rural.
A continuación,
y ya en el marco de la realidad concreta de la
educación r
ural en Argentina,
se procura
caracterizar
la situacióneducativa de la población rural
a
nivel nacional
, en términos de atributos tales como cobertura,
accesibilidad y calidad
de la
educación
.
L
uego
se procura
encuadrar la
organizacióninstitucional
de la
educación rural
en el
marco del sistema educativo a
rgentino. Finalmente, se presentan las principales políticas y
programas
orientadas a la Educación Rural.2
1990
1
, la situaciónde profundo déficit educativo en las regiones rurales no ha variado
sustancialmente
(Pérez, 2001; Atchoarena y Gasperini, 2004; Lacki, varios años; Llach
et al
, 2006).
El menor grado de acceso ala educación por parte de los habitantes rurales, conjuntamente con un
servicio que generalmente es de calidad inferior al de las áreas urbanas
han determinado la
existencia de brechas rural
-urbanas en materia educativa que claramente atentan cont
ra principios
como la equidad y
la igualdad de oportunidades. Asimismo, otra cuestión en debate se relaciona con
cuáles deberían ser lasespecificidad
es y finalidades de una educación pertinente para las áreas
rurales, vinculándose esta discusión muy fuertemente con la redefinición y complejización del
concepto mismo de ruralidad.Argen
tina no escapa a esta situación
verificándose
,
según los datos cens
ales de 2001, una
amplia
brecha educativa entre ámbitos rurales y urbanos, fundamentalmente reflejada en e
l grado...