La educación en américa latina

Índice Créditos

Autora

M.a Jesús Martínez Usarralde

LA EDUCACIÓN EN AMÉRICA LATINA: ENTRE LA CALIDAD Y LA EQUIDAD

OCTAEDRO

Biblioteca Latinoamericana, núm. 16 Colección dirigida por José Manuel Esteve y Ángel I. Pérez Título: La educación en América Latina: entre la calidad y la equidad Primera edición en papel: mayo de 2005

Primera edición: noviembre de 2009 © María JesúsMartínez Usarralde © De esta edición: Ediciones Octaedro, S.L. Bailén, 5 - 08010 Barcelona - España Tel.: 93 246 40 02 - Fax: 93 231 18 68 octaedro@octaedro.com http://www.octaedro.com Cualquier forma de reproducción, distribución, comunicación pública o transformación de esta obra solo puede ser realizada con la autorización de sus titulares, salvo excepción prevista por la ley. Diríjase a CEDRO(Centro Español de Derechos Reprográficos, www.cedro.org) si necesita fotocopiar o escanear algún fragmento de esta obra. ISBN: 978-84-9921-038-4 Depósito legal: B. 43.979-2009
DIGITALIZACIÓN: EDITORIAL OCTAEDRO

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Para Susana, mi hermana. «¿Un refugio? ¿Una barriga? ¿Un abrigo para esconderte cuando te ahoga la lluvia, o te parte el frío, o te voltea el viento? ¿Tenemos un espléndidopasado por delante? Para los navegantes con ganas de viento, la memoria es un puerto de partida.» Eduardo Galeano. Las palabras andantes (1993)

Índice

PRESENTACIÓN. Las reformas educativas en América Latina. Primeras palabras ...................................................................................... CAPÍTULO PRIMERO. Evolución de la realidad educativa latinoamericana (1960-1990).................................................................... 1. Desarrollo y educación bajo la euforia de los «felices» años sesenta.................................................................................. 2. Educar en tiempos de crisis: la «década perdida» y la debilidad de la educación en los años setenta y ochenta .............................. 3. Educación, democratización,globalización y neoliberalismo en la década de los noventa .......................................................... Democratización versus neoliberalismo en América Latina. ¿Una nueva falacia? ................................................................ CAPÍTULO SEGUNDO. Análisis del discurso educativo en la agenda educativa gubernamental: Cumbres Iberoamericanas, Conferencias de Ministros deEducación y Programas fruto de las Conferencias ...... 1. Cumbres Iberoamericanas de los Jefes de Estado y de Gobierno (1991-2003) .................................................................................. 2. Conferencias Iberoamericanas de Educación (1988-2003).............. Núcleos de las Conferencias. Papel de la educación ................ Estrategias de acción educativa. Principios ycompromisos ...... 3. Programas fruto de las Conferencias de Ministros de Educación: Proyecto Principal de Educación (PPE), PROMEDLAC, MINEDLAC y PRELAC ......................................................................................

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Objetivos, aspiraciones y papel de la educación ...................... Problemas detectadosdesde el vector educativo ...................... Estrategias educativas y programáticas .................................... 4. Reflexiones sobre el discurso gubernamental. Relación con las políticas de los organismos internacionales ....................................

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CAPÍTULO TERCERO: El discurso de las reformas educativas en América Latina. Un balance de luces y sombras.............................. 103 1. Evolución de las reformas educativas en la región.......................... 2. Hacia una tipología de reformas educativas en Latinoamérica........ 3. Análisis comparado de las reformas educativas: retos y rezagos de algunos países de la región ...................................................... 4. Algunas conclusiones. Cambio y continuidad en las reformas...