La Educación

INTRODUCCIÓN
La Educación dentro de El Ecuador se la considera como gratuita, según la nueva constitución, la cual expresa que se garantizará la Educación, lo que ha hecho que los establecimientos fiscales o estatales se aglomeren de estudiantes, en las que no se pueden recibir a todos por la falta de docentes e infraestructura, lo que limita el número de estudiantes en cada establecimiento.
Eltexto propuesto por la Asamblea Constituyente en el tema de educación es altamente destructivo del sistema educativo privado y continúa estableciendo un sistema deficiente en el sector público.
Se dice que la educación preparará personas para una vida cultural, para estimularla iniciativa individual y comunitaria, el desarrollo de competencias y capacidades para crear y trabajar. Sin embargo elArtículo 28 pone en entredicho la capacidad del sistema educativo para alcanzar este logro. Además en posteriores capítulos de la constitución la economía pasa a manos del Estado por lo que la educación formará trabajadores obedientes y no empleados competentes, formará administradores políticamente hábiles y no valerosos empresarios que asuman riesgos. Sobre estos, gobernará una reducidacamarilla con el poder de forzar y coercionar, no de gobernar ejerciendo justicia.

DETALLE
En época de ingreso a clases, los más connotados escritores o los más distinguidos directores de teatro tendrían que venir al Ecuador para que miles de dramas les alboroten su creatividad: desde conseguir el establecimiento educativo donde se formen los hijos, hasta obtener el dinero para la matrícula, la listade útiles, los libros, los uniformes (el de parada, el de diario y el deportivo), es todo en vía crucis.
Y es que aquello de ‘educación gratuita’ en los establecimientos fiscales es pura fantasía. Al respecto, muchas escuelas y colegios cobran un dinero extra por gastos que no siempre están muy claros: funcionamiento de laboratorios, de centros informáticos, pago a profesores de asignaturasespeciales, mantenimiento del plantel (luz, agua potable, pintura, etc.), entre otros. Sin embargo, es en la compra de la lista de útiles y de los uniformes, donde parece que la plata nunca se agota: cálculos aproximados indican que entre 30 y 80 dólares se necesitan para cubrir estas necesidades.
En un país en el cual el 80% de la población está bajo la línea de la pobreza, y que subsiste con apenasdos dólares al día, el esfuerzo para educar a los hijos es muy grande (endeudamiento forzado, con altos intereses; utilización de los mínimos y últimos ahorros; incrementar horas de trabajo para cubrir el desfase económico...) y en muchos casos inalcanzable (por lo que se toma la decisión de no enviar a los muchachos a la escuela e insertarlos en el mercado laboral o dejarlos vagabundear en lavida).
Es bien conocido que el nivel de educación es uno de los factores que incide en el desarrollo de un país. Existen múltiples evidencias a escala global sobre este impacto; por ejemplo, los tigres asiáticos, especialmente el Japón, efectuaron grandes inversiones para capacitar a su población en el período posterior a la Segunda Guerra Mundial. Pese a que su economía fue devastada, se definió ala educación como una de las políticas prioritarias, evidenciando resultados en el largo plazo. En la actualidad, el Japón es la tercera economía más grande a escala mundial, con un PIB per cápita que supera los $34 mil.

En el caso del Ecuador, la educación durante largos años no ha sido prioridad; los niveles de inversión en el sector han venido fluctuando erráticamente. La falta de unadefinición pública ha sido el detonante para el incremento del número de instituciones privadas de educación que, de alguna manera, han buscado suplir las demandas de una educación de calidad. El deterioro permanente de la calidad de la educación en el país se ha visto reflejado en las pruebas de rendimiento de sus estudiantes. En cada proceso de evaluación, los alumnos de todos los niveles de...