La Educación

“LA ESCUELA COMO ESCENARIO DE OPERACIONES DIDÁCTICAS” EL PROFESOR COMO PLANIFICADOR.
¡QUE ES LO QUE FUNDAMENTA EL AUTOR!:
A una escuela se concibe como la unidad social, funcional y organizativa, es el espacio adecuado (el teatro o palestra por el indudable juego de intereses que se ven implicados) para abordar el desarrollo de la programación didáctica, la escuela constituye el agenteunitario del desarrollo curricular.
Se puede decir que tal escuela se caracteriza por su modelo educativo, o por el enfoque que hace de la enseñanza, o por el modelo de organización que posee, o por la forma singular de afrontar su relación con el medio o las necesidades de su entorno.
* Mientras que el profesor se muestra como la unidad operativa.


Ya que su programación ha de serpensada más en termino de escuela, de comunidad escolar de equipo de profesores, etc. Que de profesor singular. El esfuerzo que requiere el mantenimiento de un espíritu crítico y una revisión constante de lo que se va haciendo, la elaboración de materiales, la búsqueda de actividades atractivas y congruentes con los que se pretende, el análisis de los resultados, etc. Exige un trabajo en equipo yuna implicación de la comunidad en su puesta en práctica, y por otra parte la posibilidad de que nuevos planteamientos educativos y sus correspondientes diseños logren finalmente una implicación generalizada de toda la comunidad escolar.
PAPELES CURRICULARES.
ESCUELA
* es la unidad básica de referencia para desarrollar el currículum
PROFESOR
* Es el que lleva a la práctica y el quela decide, además de realizar una síntesis de lo general (programa), situacional (programación escolar y lo próximo (el contexto del aula y los contenidos y tareas; dicho individuo (profesor) se considera como un codiseñador de su propio trabajo en el aula, que en conjunto con los padres y otras personas diseñan el comienzo de cada curso, reforzando los problemas y los éxitos, para que el puedaaplicarlos a favor del aprendizaje que se quiera alcanzar.

* LA ESCUELA
Se considera como un espacio adecuado para abordar el desarrollo de la programación didáctica. En cuanto a la comunidad de agentes permite la gestión de programas plurales que superan el marco estrecho de un aula, considerándose como una unidad básica para desarrollar el currículum que constituye el agente unitariodel desarrollo curricular.
CARACTERÍSTICAS DE LA ESCUELA
* Es un modelo educativo
* Por el enfoque que hace de la enseñanza

* Por el modelo de organización que posee
* Por la forma de afrontar su relación con el medio
Es una escuela para impartir un programa y no para desarrollar una programación.
PROGRAMACIÓN
* Exige un trabajo en equipo en la búsqueda deactividades atractivas y congruentes
* Como lo es el espíritu critico
Lo que implica una constante revisión de lo que se está haciendo, ya que el CURRICULUM ES UN ESPACIO DE DESICIONES en donde la planificación es importante.
El currículum como espacio decisional.
En definitiva se trata de entender el currículum como un espacio decisinal desde el que (programa) y en el que (programación) lacomunidad escolar a nivel de centro y el propio profesor a nivel de aula articulan sus respectivos marcos de intervención. << Por qué el profesorado joven que sale bien formado de las escuelas de magisterio, que conocen bastante en profundidad modelos de enseñanza muy progresistas, que él mismo posee notable espíritu innovador con ganas de cambiarlo todo cuando ingresa por primera vez enun centro, al cabo de pocos años acaba haciendo lo mismo que los demás y manteniendo estilos de enseñanza tan convencionales. >>
Planificación.
¿Qué se hace cuando se planifica? Se trata de convertir una idea o un propósito en u8n curso de acción. Escudero señala que significa prever posibles cursos de acción de un fenómeno y de plasmar de algún modo nuestras previsiones, deseos,...