La enseñanza del idioma ingles en telesecundaria

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UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE ZACATECAS
UNIDAD ACADÉMICA DE DOCENCIA SUPERIOR
MAESTRÍA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

Tesis profesional presentada por
Como requisito parcial para obtener el título en

MAESTRO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

LA ENSEÑANZA DEL IDIOMA INGLÉS EN TELESECUNDARIA

PRESENTA
LUIS GABRIEL HARO HERRERA

ASESOR
MARTÍN ESCOBEDO DELGADO

Zacatecas, Zac.México a 25 de mayo de 2011
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Índice

Introducción

Capítulo I. La telesecundaria, una modalidad de la educación secundaria en México.
Pág.
1. Antecedentes de la telesecundaria en México………….…………………….8
1.1.1 Antecedentes de la telesecundaria en Zacatecas………………….……..18
2. Marconormativo…………………………………………...…………..……….....22
3. Modelos Educativos en Secundaria.…………………………………………...26
1. Modelo educativo experimental. 1965-1967….………………...............27
2. Primer modelo pedagógico. 1968-1973……………………………………..31
3. Modelo modificado 1974-1979……………………………..……….…………35
4. Modelo acorde a la Reforma Educativa. 1980-1988……..…....…………37
5. Nuevo modelo detelesecundaria, 1989……………………………………..39
6. Programa para la Modernización Educativa 1989-1994………..……….40
7. Nueva Reforma Educativa al Sistema de Secundaria 2006……..……..42

Capítulo II. Antecedentes del idioma inglés en la telesecundaria

1. Lengua…………………………………………………………..…………………...55
2. El lenguaje, una concepción constructivista…………………...……………59
3. El proceso educativo y elcontexto……………………………..……..........74
4. Orígenes del idioma inglés………………………………………...…….........79
5. Inglés antiguo………………………………………………………………….......79
6. Inglés medio…………………………………………………………………………80
7. Inglés moderno………………………………………………………………..……80
8. Modelo pedagógico de la telesecundaria y de la asignatura
del idioma inglés………………………..…………………………….…….……..81
2.9 Enfoque de la asignatura de inglés entelesecundaria……………..……..87

Capítulo III. Enseñanza de la lengua extranjera (inglés) en la escuela telesecundaria.

3.1 Métodos tradicionales de enseñanza…………………………..………………97
1. Método gramática traducción………………….………………………………97
2. Método audio-lingual………………………….……..……….………….……..98
1. Métodos cognitivos de enseñanza………..………………………………....99
1. Método de respuesta físicatotal……………..……..…………….…………99
2. Método situacional………………………………..……….………….…..…..100
3.2.3 Método comunicativo………………………………..……………..…….… 100
2. Perfil de la enseñanza
del idioma inglés en la escuela telesecundaria………………………….101

Capítulo IV Propuesta para la enseñanza del idioma inglés en telesecundaria
1. Vinculación de los docentes y alumnos con la asignatura
del idioma inglés en telesecundaria……..……......……………….……..100
2. Metodología propuesta…………………………………………………………..105
3. Materiales………………………………………………………….……………….113
4. Vinculación con la comunidad……………………………………..…………..116
5. Conclusión…………………………………………………………………….……118

Bibliografía……………………………………………………………………………..122

INTRODUCCIÓN

A través de los años la enseñanza del idioma inglés en México es fundamental para el crecimiento de grandes empresas nacionales einternacionales, en el crecimiento a nivel mundial de la mano de obra calificada, y de igual manera para el crecimiento de las personas en puestos, pero también una limitante para aquellos que no la obtuvieron o bien que no fue de su aprovechamiento, a esto podemos referir a la enseñanza-aprendizaje, donde el docente enseña, pero el alumno ¿aprende?, creo que podremos atender y entender ladiversidad de situaciones que el aula tiene para cada asignatura, el inglés como un idioma extranjero en un subsistema como telesecundaria donde la mayoría de sus estudiantes en el estado de Zacatecas no tienen un dominio de un porcentaje aceptable, y si aunamos a esto que la mayoría de los migrantes en educación escolar básica son de este...