La enseñanza en el ámbito educativo

La enseñanza en el ámbito educativo

Se han implementado importantes reformas curriculares a nivel mundial, con el ánimo de reorientar la enseñanza hacia modelos centrados en las particularidades y necesidades de los sujetos que aprenden, tomando como referente el marco de la sociedad y cultura en la que se encuentran inmersos.
Inés Aguerrondo (2001, p. 13) reconoce que “…la enseñanza es unaactividad compleja, que se desenvuelve en escenarios singulares, claramente determinados por el contexto, en situaciones en las que el conflicto se plantea durante el hacer cotidiano.” Por tanto, enseñar no se limita a lo que sucede en clase. Involucra toda una gama de actividades que van desde la preparación y sus implicaciones (antes), la relación con los alumnos (durante) y una valoración delos resultados obtenidos (después); llegándose a definir también como un servicio que se hace a una persona o grupo de personas a través de una relación organizada con la finalidad de facilitar el que puedan adquirir nuevas capacidades (Argudín, 2005).
Ante estas concepciones, las tareas de la enseñanza deben estar fundamentalmente dirigidas a establecer una importante relación entre maestro,alumno y materia de enseñanza, misma que Saint – Onge (1997) denomina relación pedagógica; destacando que, para que se genere la enseñanza deben existir estos tres elementos. Aunado a ello, es necesario reconocer que representan algo más que la presencia de cada uno, ya que implica la creación de una interacción en donde se gesta una verdadera relación tríadica que constituye lo esencial de esteproceso dinámico.
A su vez, esta relación se ha de establecer a través de tres relaciones diferentes, en cuanto a su interacción se refiere:

 Relación didáctica. Se establece entre quien enseñan y la materia que se enseña. Toda preparación de un curso implica una fase de comprensión de los propósitos y el programa, y otra fase de selección de los materiales con vistas a la enseñanza; misma quegenera un proceso de reorganización de los conocimientos con fines pedagógicos. Ante las implicaciones que conlleva esta relación, los maestros debemos buscar el mejor camino para contribuir a la construcción de conocimientos pertinentes, implementando mejores y variadas estrategias de enseñanza. Implica además, cuestionarse ¿qué deben aprender nuestros alumnos? y ¿cómo puedo conseguir que lleguena esos conocimientos?
 Relación de mediación. Es la relación de la enseñanza propiamente, ya que en ella debemos generar una relación interactiva entre maestro y alumnos, en virtud de que los aprendices requieren ser acompañados en la construcción de sus propios saberes; asegurando la calidad de la marcha en su búsqueda del saber. En esta interacción es donde los docentes vemos manifestadaslas actividades que implican los procesos intelectuales de pensamiento o de razonamiento que nuestros estudiantes ponen en juego para llegar a nuevos aprendizajes. Por consiguiente y en este escenario, la enseñanza implica algo más que hacer al alumno cumplir con las tareas planteadas en clase y que presente a través de algún formato, la información requerida por el maestro.
 Relación deestudio. Relación que va directamente del alumno hacia la disciplina o los conocimientos que ha de aprender. Implica por tanto varias acciones, de las cuales se destacan la apropiación de esos conocimientos, su comprensión y cuando sea necesaria su aplicación en las diversas situaciones que se le presenten, ya sea en el ámbito escolar o social (trasladando sus saberes a un contexto). El éxito de las dosanteriores favorecerá en buena medida el logro de esta relación.
Toda vez reconocido lo significativo que es el reconocimiento de la relación pedagógica en cualquier nivel educativo, se ha de destacar además la necesidad de que el maestro posea una gama de conocimientos necesarios para la puesta en marcha de una enseñanza más efectiva, haciendo uso pertinente de ellos a lo largo del proceso....