La enseñanza en la escuela primaria: una actividad dificil y exigente

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1 La enseñanza en la escuela primaria, una actividad difícil y exigente. Por: Norma Lilia Díaz Ávila. Introducción. Analizar las experiencias docentes propias, es una acción por demás difícil, pues no siempre tenemos la capacidad de autoanálisis y reflexión crítica suficiente para hablar de nuestros aciertos o reconocer nuestros errores, aunado a la imposibilidad de desligarnos de la naturalsubjetividad que conlleva explicar las vivencias personales, sin embargo, en virtud del propósito constructivo de este encuentro, trataré de comentar los aspectos del proceso de formación académica y de la práctica, que en mi opinión intervienen en la conformación de un estilo de docencia. Debemos reconocer que los esquemas pedagógicos de los profesores se estructuran y modifican no solo en función dela formación docente, la revisión de las teorías educativas, la actualización o la capacitación; sino que también las condiciones del contexto en que trabaja, constituyen aspectos esenciales del importante proceso de construcción y reconstrucción de un estilo de enseñanza, mismo que se integra con las vivencias afectivas y de trabajo didáctico con los alumnos, la relación con padres de familia yla comunidad en general, aunado a la observación del desempeño y excepcionalmente el intercambio de experiencias con otros docentes. Es difícil para cualquier novel profesor concretizar acciones basándose solo en lo aprendido en la escuela normal y en específico con el discurso teórico que maneja; las competencias didácticas las vamos construyendo a lo largo de nuestra vida profesional, lasmodificamos conforme enfrentamos nuevas situaciones, otras disyuntivas, distintos tipos de ámbitos o de estudiantes; sin embargo en muchos de los casos nos aferramos a repetir lo realizado, por que hemos logrado buenos resultados o bien por que preferimos permanecer en aquellos procesos ya probados que nos dan seguridad y que consideramos son más efectivos. En este sentido, el reto que tenemos no esfácil, en virtud de que interactuamos con un proceso en constante transformación que exige dar día a día una respuesta inmediata y eficaz a las necesidades de niños, y adolescentes que exigen aprendizajes acordes con sus necesidades inmediatas y futuras. Espero que esta modesta contribución en la que trato de explicar mi experiencia docente en educación primaria, sirva para que juntos mejoremosnuestro desempeño y participemos en un trabajo colegiado dirigido a apoyar a los futuros docentes en la formación de sus competencias didácticas además de pugnar por la construcción de una comunidad normalista de aprendizaje que acepte el compromiso de participar consciente y reflexivamente en el mejoramiento de la educación en nuestro Estado.

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2 Primera experiencia de enseñanza de una novelprofesora. Una vez que se egresa de la escuela normal, se da por sentado que cada profesor ha asumido una forma de entender y desarrollar el vínculo enseñanza-aprendizaje, sin embargo, a pesar de haber practicado en distintas escuelas primarias, analizar diferentes teorías educativas y tener nociones de los paradigmas educativos predominantes, los noveles profesores no siempre encontramos las mejorescondiciones para instrumentar eficientemente nuestro rol. Al egresar de la escuela normal esperé impaciente que se me asignara una adscripción, en ese momento consideraba estar suficientemente capacitada para afrontar todos los retos y asumir la responsabilidad de atender a los niños de cualquier escuela, la primera experiencia como docente inició en la escuela primaria Emiliano Zapata de lacomunidad La Laguna Seca, del municipio de Heliodoro Castillo, Gro; inmediatamente se me asignó el primer ciclo; con la gran responsabilidad de atender simultáneamente a niños de primero y segundo grados en tanto los otros dos profesores se encargaban de los grupos de tercero a sexto. Aún cuando ya había considerado esta posibilidad, en un principio no fue alentador, ya que durante mi estancia en...
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