La Enseñanza

 
niños aprenden a regular esta destreza. La enseñanza recíproca ha dado excelentesresultados con alumnos de primaria y de secundaria.El programa empieza con los adultos y los profesores que dirigenla discusióny modelan la forma de guiarla. El líder se encarga de hacer preguntas que exigen alos alumnos resumir el material, descubrir las incongruencias y hacer prediccionessobre lo que sucederá acontinuación. Los alumnos realizan los aspectos mássimples de la tarea, mientras observan al adulto y aprenden de él. A
 
medida que vanadquiriendo las habilidades de comprensión de la lectura, elprofesor aumenta susexigencias y les pide participar en niveles un poco más difíciles. Finalmente losalumnos asumen la posición de líder, y el profesor funge más bien de asesor que demodelo. Duranteel entrenamiento, las preguntas de los estudiantes se vuelven cadavez más complejas.El programa educativo de Palincsar y de Brown incorpora varios aspectos dela teoría de Vygotsky. Primero, ladiscusión en grupo permite a los estudiantesmenos hábiles desempeñarse en niveles ligeramente por arriba de su nivel actual oen su zona de desarrollo proximal. Segundo, el adulto apoya cuidadosamentelasituación de aprendizaje. El profesor insiste para conseguir una comprensión másprofunda y para dar apoyo docente a los alumnos menos brillantes, pero después"desaparece en el fondo cuando demuestren quepueden asumir el control" (Brown yCampione, 1990, p. 119). Por último, el significado del texto se negocia y seconstruye social-mente dentro del contexto de las discusiones de grupo.Los estudios reseñadospor Palincsar y Brown (1984) indican que con laenseñanza recíproca mejoran notablemente las habilidades de comprensión de losestudiantes de séptimo grado. Además, los logros del programa persistieronpor lomenos 8 semanas. Más importante aún: el entrenamiento se generalizó a otrasmaterias. Los estudiantes que participaron en el programa mostraron comprendermejor los materiales de la ciencia y...