La Enseñanza En La Escuela Secundaria

La enseñanza En La Escuela Secundaria
El ser Maestro, es estar al frente de un grupo, tener la responsabilidad de que los alumnos de ese grupo se queden con el conocimiento al término de la sesión, algo que no tenían previamente, es todo un reto. Y ese reto debe ser al mismo tiempo la motivación para seguir preparándose y poder enfrentar lo que sigue. Mi análisis se realizará considerando unreto ha donde el maestro de secundaria se formara un nuevo reto en cada clase, y entregando lo mejor de sus conocimientos y estrategias a éste grupo de secundaria. Cada día será todo un reto para enseñar y así acabar con la ignorancia, desinformación, rebeldía, falta de respeto, desinterés, miedo o apatía en el grupo, pero nuevas estrategias aran que de manera definitiva los alumnosentiendan y aprendan.
Trabajar con las nuevas generaciones de educación secundaria es una labor titanesca. Y desde esta perspectiva eso es lo que pretendo hacer.
Para enfrentar a los alumnos hay que estar preparado, ya sea con las armas adecuadas, ya con la condición física necesaria o bien, con estrategias y tácticas bien definidas.
¿Cuál es la mejor manera de dar inicio a una clase?
Apegándonos alo que propone el programa, la mejor manera de empezar una clase es con un texto. Al comienzo de cada clase puse un texto. Pero considero que debo mejorar en varios aspectos: hacer una mejor selección de los mismos, ya sea, considerar si es un tema nuevo o si es para reforzar los propósitos y planearlo de acuerdo con las condiciones contextuales donde se esté llevando a cabo el estudio;prepararme a fondo con el texto en cuestión para sacarle el mayor provecho y, de ser posible, hacer diferentes didácticas de lectura, para darle distintas intencionalidades al vocalizarlo; anticipar las preguntas que pudieran surgir el rumbo que pudiera tomar la clase.

Muchas veces los Profesores empleamos estrategias de las que no somos consientes. Pero todos los que trabajamos en los salones de clasetrasmitiendo saberes tenemos cierto “arte” para conducir los procesos de enseñanza. Sabemos cómo enseñar a nuestros alumnos los contenidos escolares, y como encaminarlos hacia la resolución de problemas, darnos cuenta de cuando es necesario cambiar el rumbo, seleccionar el procedimiento más apropiado en determinado momento.
Pensar en estrategias implica no solo saber en profundidad el tema quese va a enseñar, y también como se va a comunicar, para posteriormente evaluar.
Cuando se realiza la intervención didáctica y el docente se propone enseñar determinados contenidos, siempre reflexionamos como abordarlos.
Por otra parte, la idea de enseñar en la escuela abarca múltiples aspectos vinculados a la selección, significativa, pertinente, y planificación de los contenidos escolares,diseño y elección de estrategias, por lo tanto la evaluación de los rendimientos de los alumnos. Pero si todo la reducimos a las siguientes interrogantes: ¿Qué? ¿Cómo? ¿Cuándo? ¿Dónde? Y ¿por qué? Enseñar dentro del contexto escolar, nos daríamos cuenta que las teorías de la enseñanza no alcanza a contestar cuando nos encontramos con contextos escolares desfavorables ó problemáticos. Y nuevamente,nos ponemos a reflexionar sobre la práctica docente.
En este punto el secreto del aprendizaje no reside en la enseñanza, si no en lo que el propio alumno es capaz de hacer con lo que aprendió. Para él, enseñar y aprender son miembros de una pareja, complementaria entre sí, cuya proyección en el aula se traduce en términos tan sencillos como: sin enseñanza no hay aprendizaje; sin maestro no hayalumnos; los docentes explican, definen, ejemplifican, corrigen, evalúan, mientras que los alumnos practican, piden ayuda, repasan, etc.
Invitar al docente a reflexionar constantemente sobre su práctica; le muestra que sin los aprendizajes de los alumnos su acción educadora en la escuela no tiene sentido, y en definitiva le aporta elementos teórico prácticos para que, desde su actividad creadora,...