La enseñanza
Páginas: 5 (1007 palabras)
Publicado: 3 de mayo de 2014
Producción basada en los siguientes textos:
o “La enseñanza” de Laura Basabe y Estela Cols
o “Enseñanza y Filosofías de la enseñanza” de Gvirtz y Palamidesi
Enseñanza
De modo general puede definirse a la enseñanza como un intento de adquirir o transmitir cierto contenido a otra persona, pero en esta idea no se especifican una cantidad de elementos que son necesarios para que laenseñanza sea tal, la dificultad al intentar definir enseñanza radica en que este es un concepto polisémico que se aplica a diversas situaciones las cuales no siempre encuadran dentro de lo que nosotros denominamos enseñanza.
Nuestra definición de enseñanza involucra siempre tres elementos (triada didáctica), son: el docente, el alumno y el contenido (saberes prácticos, conceptuales yactitudinales) así, entre docente y alumno se da una relación pedagógica, entre docente y contenido una relación didáctica y entre el alumno y el contenido una relación de estudio o aprendizaje.
Existen mediadores entre las acciones del docente y los logros del estudiante, es decir, en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Estos son mediadores de carácter cognitivo (dados por los procesos psicológicosdel alumno que intenta comprender e integrar los contenidos, aquí juegan las capacidades intelectuales) y mediadores sociales (dados por la estructura social del aula y las interacciones mediante las cuales los saberes se ponen a disposición y se comparten).
Dijimos que la enseñanza tiene como propósito transmitir un contenido, aunque esto a veces no se logre, o se logre parcialmente, entoncesenseñanza y aprendizaje son dos procesos distintos, donde no hay una relación causal y lineal entre ambos que indique que el primero conduce necesariamente al segundo. El concepto de enseñanza depende para existir del concepto de aprendizaje. Podemos decir entonces que la relacion que se establece entre enseñanza y aprendizaje es de dependencia ontológica y no de causalidad.
El aprendizajerefiere por un lado a la adquisición de un conocimiento y por otro a su incorporación efectiva, la enseñanza interviene en lo primero, pero son las tareas desarrolladas por el alumno las que le posibilitan apropiarse del contenido, estas tareas o actividades se denominan estudiantar.
Para el hombre la adaptación a su medio ambiente y su supervivencia exigen el manejo de herramientas(materiales y simbólicas) que conforman la cultura, la enseñanza es la actividad mediante la cual los hombres aseguran su continuidad como especie. En un principio, la formación de los niños se daba mediante su participación en actividades cotidianas de los adultos, pero a medida que las sociedades se fueron complejizando, la formación de los jóvenes requirió de ámbitos especializados, convirtiéndose en unfactor clave en la evolución del hombre. Entonces la educación dejo de ser un proceso natural espontáneo y desordenado y se convirtió en un proceso sistemático, de responsabilidad colectiva, la enseñanza quedó a cargo de personal especializado y se localizó en lugares específicos. La enseñanza pasó a tener grandes consecuencias sociales y económicas, se preparaba mano de obra especializada y seformaban ciudadanos.
La enseñanza tal como la conocemos debe ser entendida como una construcción social, la escuela impuso a la enseñanza características particulares: La escuela es un espacio social especializado, recortado y separado del ámbito social mas amplio, creando así un escenario en el que se enseña de modo descontextualizado, crea un lugar ideal para la enseñanza; también segmentael tiempo en ciclos (horas de clase); organiza las tareas pedagógicas a través de una delimitación precisa de los roles docente y alumno (asimétricos y no intercambiables); la enseñanza se da en situación colectiva (se enseña a muchos al mismo tiempo); hay una estandarización de los contenidos para su transmisión; existe un saber escolar que es evaluado y acreditado; las practicas pedagógicas...
o “La enseñanza” de Laura Basabe y Estela Cols
o “Enseñanza y Filosofías de la enseñanza” de Gvirtz y Palamidesi
Enseñanza
De modo general puede definirse a la enseñanza como un intento de adquirir o transmitir cierto contenido a otra persona, pero en esta idea no se especifican una cantidad de elementos que son necesarios para que laenseñanza sea tal, la dificultad al intentar definir enseñanza radica en que este es un concepto polisémico que se aplica a diversas situaciones las cuales no siempre encuadran dentro de lo que nosotros denominamos enseñanza.
Nuestra definición de enseñanza involucra siempre tres elementos (triada didáctica), son: el docente, el alumno y el contenido (saberes prácticos, conceptuales yactitudinales) así, entre docente y alumno se da una relación pedagógica, entre docente y contenido una relación didáctica y entre el alumno y el contenido una relación de estudio o aprendizaje.
Existen mediadores entre las acciones del docente y los logros del estudiante, es decir, en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Estos son mediadores de carácter cognitivo (dados por los procesos psicológicosdel alumno que intenta comprender e integrar los contenidos, aquí juegan las capacidades intelectuales) y mediadores sociales (dados por la estructura social del aula y las interacciones mediante las cuales los saberes se ponen a disposición y se comparten).
Dijimos que la enseñanza tiene como propósito transmitir un contenido, aunque esto a veces no se logre, o se logre parcialmente, entoncesenseñanza y aprendizaje son dos procesos distintos, donde no hay una relación causal y lineal entre ambos que indique que el primero conduce necesariamente al segundo. El concepto de enseñanza depende para existir del concepto de aprendizaje. Podemos decir entonces que la relacion que se establece entre enseñanza y aprendizaje es de dependencia ontológica y no de causalidad.
El aprendizajerefiere por un lado a la adquisición de un conocimiento y por otro a su incorporación efectiva, la enseñanza interviene en lo primero, pero son las tareas desarrolladas por el alumno las que le posibilitan apropiarse del contenido, estas tareas o actividades se denominan estudiantar.
Para el hombre la adaptación a su medio ambiente y su supervivencia exigen el manejo de herramientas(materiales y simbólicas) que conforman la cultura, la enseñanza es la actividad mediante la cual los hombres aseguran su continuidad como especie. En un principio, la formación de los niños se daba mediante su participación en actividades cotidianas de los adultos, pero a medida que las sociedades se fueron complejizando, la formación de los jóvenes requirió de ámbitos especializados, convirtiéndose en unfactor clave en la evolución del hombre. Entonces la educación dejo de ser un proceso natural espontáneo y desordenado y se convirtió en un proceso sistemático, de responsabilidad colectiva, la enseñanza quedó a cargo de personal especializado y se localizó en lugares específicos. La enseñanza pasó a tener grandes consecuencias sociales y económicas, se preparaba mano de obra especializada y seformaban ciudadanos.
La enseñanza tal como la conocemos debe ser entendida como una construcción social, la escuela impuso a la enseñanza características particulares: La escuela es un espacio social especializado, recortado y separado del ámbito social mas amplio, creando así un escenario en el que se enseña de modo descontextualizado, crea un lugar ideal para la enseñanza; también segmentael tiempo en ciclos (horas de clase); organiza las tareas pedagógicas a través de una delimitación precisa de los roles docente y alumno (asimétricos y no intercambiables); la enseñanza se da en situación colectiva (se enseña a muchos al mismo tiempo); hay una estandarización de los contenidos para su transmisión; existe un saber escolar que es evaluado y acreditado; las practicas pedagógicas...
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